《小數加減法的意義和計算法則》教學設計
教學內容:人教版小學數學第八冊課本111-112葉頁的內容,以及練習二十六的1-2題。
教學目標:
(一)、知識目標:
1、理解小數加減法的意義。
2、初步掌握小數加減法的計算法則,並能正確計算。
(二)、能力目標:透過猜測、驗證等方法,提高自學能力。
(三)、情感目標:感受成功的喜悅,體驗學數學的樂趣。
教學重點:小數加減法的意義和計算法則。
教學難點:小數點對齊的道理。
教學過程:
一、課前談話,激發興趣。
同學們,你們喜歡看少兒頻道嗎?都看過那些節目?老師喜歡看“三星智力快車”,因爲他與幸運52、開心辭典都差不多。瞧:這是前幾周“三星智力快車”的周冠軍,他們神氣嗎?你們願意像他們一樣或者超過他們嗎?那隻要我們勤于思考,善於動腦,並且注重知識的積累,就一定能做到!
二、匯入新課,展示目標。
從今天開始,我們就進入第五章《小數加減法》的學習,這一節課 ,我們先來學習《小數加減法的意義和計算法則》,同學們想一想,這一節課的學習目標是什麼?
看看老師給你們定的目標!
三、自主探究,學習新知。
1、①出示競賽一——比一比,誰能牢固掌握所學知識。
要求:用最快的速度列算式並筆算應用題,並思考做題的方法。
②出示複習題,學生獨立解答。
③師生交流:算式是什麼?
爲什麼用加法?可見整數加法的意義是什麼?
列豎式計算時要注意什麼?
自我進行評價。
2、①出示——競賽二:比一比,誰能用舊知識解決新問題?
要求:先獨立完成應用題,再同桌交流答案,並說一說的出的結論或注意事項。
②複習題改編成例1,生獨立完成。
③師生交流:算式是什麼?
填空:小數加法的意義。
計算小數加法要注意什麼?
比較小數加法與整數加法在計算上有什麼相同的.地方?
3、①出示——競賽三:比一比,誰能做對!
要求:用最短的時間筆算兩道小數加減法題目,在小組內交流,由組長負責教不會的同學。
②生獨立完成做一做: 21.6+5.4= 12.03+0.875=
③師生反饋校正。
④自我評價。
4、①出示——競賽四:比一比,誰會用所學的知識解決新知識!
要求:先同桌互猜小數減法的意義,再自己獨立列出減法算式,並列豎式筆算;然後對照課本,檢驗自己的猜測和計算是否正確;最後比較小數減法與整數減法在計算中的異同。
②出示例2,生列式計算,並看書驗證猜測。
③師生交流:計算是否正確?
小數減法意義猜測是否正確?
比較小數減法與整數減法在計算中的異同。
④師生共同總結小數加減法計算法則。
5、①出示——競賽五:比一比,誰會用整數加減法的驗算方法驗算小數加減法。
要求:用最短的時間筆算並驗算兩道小數加減法題目,在小組內交流,由組長負責教不會的同學。
②出示題目:12.16+5.347= 0.4-0.125=
四、歸納整理:你本節課作對了幾道題?目標你能完成嗎?
五、應用擴展:
1、我會填:(小數加減法計算法則)
2、練習二十六第一題。
3、我會判斷:①小數加減法的意義與整數加減法的意義不相同。
②計算小數加減法,要把數字對齊。
③計算小數加減法時, 如果被減數小數位數不
夠減,可以在被減數小數末尾添0 ,變成與減
數小數位數相同時再減。
4、找出錯誤原因並訂正。
5、計算:練習二十六第三題。
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