分數加、減法教學設計

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的分數加、減法教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分數加、減法教學設計1

第一課時異分母分數的加、減法（1）

教學內容：教材第80頁例1、“試一試”和“練一練”，練習十四的第1-4題

教學目標：

1、使學生經歷探索異分母分數加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數的加、減法

2、使學生在聯繫已有的知識經驗探索異分母分數加、減法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯繫，感受“轉化”思想在解決新的計算問題中的價值，發展數學思考

3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心

教學過程：

一、教學例1

1、出示例1，指名讀題，並要求根據題意列式

提問：爲什麼這樣列式？（啓發學生解釋自己列式的思考過程）指出：這是一道分數加法算式。因爲相加兩個數的分母不同，所以把它叫做異分母分數的加法。（板書：異分母分數的加法）

2、提出問題：以前我們曾經學過同分母分數的加法，那麼異分母分數的加法該怎樣計算呢？

指導分小組操作：折一折，塗一塗，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。

學生分組操作，教師巡視

交流：您能根據操作的情況說出1/2和1/4的得數是多少嗎？

追問：你是怎樣看出1/2和1/4的得數是3/4的？把塗色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什麼？

明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉化成同分母的分數。

要求：按剛纔討論的方法，完成例題中的填空。

3、交流學生填空、計算的情況

討論：把1/2和1/4轉化成同分母分數的`過程應用了什麼知識？（分數的基本性質）概括地說，這個過程就是把這兩個分數怎樣？（通分）

二、教學“試一試”

1、提出要求，讓學生獨立進行計算

2、學生完成計算後，組織討論：

（1）例題學習的是異分母分數的加法，5/6-1/3是計算異分母分數的——（減法）（在已經板書的“異分母分數的加法”後添上“和減法”，完成課題的板書）

（2）計算5/6-1/3時，先要做什麼？想一想，通分的目的是什麼？5/6-1/3的得數是多少？作爲得數3/6和1/2，哪個更簡潔？應用什麼方法可以使3/6化成1/2？

指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數。

（3）你是怎樣計算1-4/9的？你是怎樣想到把1轉化成9/9的？

指出：計算1減幾分之幾時，先要根據減數的分母，把1轉化成與減數同分母的假分數。

3、提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？

交流後：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。

4、引導學生總結異分母分數加、減法的計算方法。

（1）提出要求：計算異分母分數加、減法要注意什麼？

（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數加、減法時，要先通分，再按同分母分數加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數；計算後要自覺進行驗算。

三、鞏固練習

1、做“練一練”

2、做練習十四的第1-4題

四、全課小結

這節課學習的是什麼內容？你能把計算異分母分數加、減法的經驗和體會說給其他同學聽聽嗎？

第二課時異分母分數的加、減法（2）

教學內容：

教科書第82頁的練習十四的第5-9題。

教學目標：

1、使學生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數的加、減法。初步學會估算異分母分數的加、減法。

2、使學生進一步在解決新的計算問題中，發展數學思考。

3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。

教學重難點：

能根據實際情況靈活地估算異分母分數的加、減法。

教學過程：

一、複習

1、通分練習（口答）

5和310和79和38和520和1535和7

2、計算練習（指名板演）

1/5+3/103/5-3/8

二、探索規律

1、出示練習十四第5題，學生自己讀題觀察。

1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/8

1/2-1/31/9-1/101/4-1/71/5-1/8

2、交流觀察後發現。

分數加、減法教學設計2

　一、教學目標

（一）知識與技能

透過教學，使學生初步理解同分母分數加、減法的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則，並能正確進行計算，《同分母分數加、減法》教學設計+教學反思+培訓總結。

（二）過程與方法

透過小組合作學習，運用知識的遷移，理解同分母分數加、減法的意義，能運用分數加、減法解決簡單的數學問題。

（三）情感態度和價值觀

體驗生活中的數學樂趣，培養學生的推理、歸納能力和合作學習能力。

二、教學重難點

教學重點：掌握同分母分數加、減法的計算法則並能正確進行計算。

教學難點：理解同分母分數加、減法的算理。

　三、教學準備

多媒體課件，學具。

四、教學過程

課件出示主題圖：一張餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了騰蛟餅；媽媽吃了其中的1塊，媽媽吃了騰蛟張餅。

1．自主探究。

（1）從圖中，你獲得了哪些數學資訊？

（2）根據這些資訊，你能提出什麼數學問題？

教師根據學生的反饋，選擇性地板書兩個問題，並請學生列式解答。

2．溝通舊知。

教師：從這裏我們可以發現，分數加減法的意義和整數加減法有什麼關係？請仔細觀察，這兩個算式中的分數有什麼共同點？

3．揭示課題：同分母分數加、減法。