蘇教版小學六年級上冊習作6教學設計
【教學要求】:
⒈按一定的順序,仔細觀察一種自己喜歡的文具。
⒉把文具的特點和用途寫清楚。
【教學重點難點】:
⒈重點:把文具的特點和用途寫清楚。
⒉難點:觀察要有順序,敘述要有條理。
【請前準備】:
⒈一件文具及其介紹的範文。
⒉好詞語表。(表現力強的詞語)
【教學過程】:
一、創設情境,激發興趣
⒈請若干同學佩戴文具的頭飾,興高采烈地走上臺來。
⒉師述:同學們,文具寶寶向我們走來了,我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。
⒊各文具介紹自己的特點和用途。師生同鼓掌。
⒋教師摘下學生的文具頭飾貼在黑板上。帶領學生讀文具名。(出示好詞語)
二、交流啓發,確定對象
⒈同學們,你最喜歡的文具是什麼呢?教師見機板書文具名稱。
⒉在我們的學習中,每天都離不開文具,這些文具(指板書)都是我們的好朋友。
三、繪製頭飾,準備介紹
以小小組爲單位,請一位同學繪畫文具頭飾,另外三位同學準備一份文具的.自我介紹。
⒈你願意把你喜歡的文具畫下來嗎?觀察你的文具,再模仿書的上插圖,可想象畫上眼睛,嘴巴等,配上合適的色彩,比比誰畫得最漂亮。
⒉評議:同學們把這些文具的形狀畫得很準確,顏色也很鮮豔。我們在寫的時候,也要寫出來。
⒊把你畫的文具粘在紙條上,戴在頭上,看看你做的頭飾是否最適合你自己。
⒋同時,請另外三個同學爲小組的文具頭飾準備一份自我介紹。注意:要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及它的用途。
四、出示範文,指導寫作
⒈學生自讀例文《鋼筆刨刀》,想一想,鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。(外表和用途)
⒉指導寫文具的外表:( )的XX ( )的XX ( )的XX
⒊從外表看,我是( ),我有( )、( )、( ),看上去( )啊!
練習寫文具的用途:句式練習。(只要……就……)
⒋練說,指名說,評議。
⒌合作編寫,交流彙報。
⒍評議最佳文具頭飾獎。
五、自主創作,互評互改
⒈自主命題。教師指導命題方式:
⑴直接以事物名稱命題。
⑵以事物特點命題。如“我愛語文書”“我有一個小書包”等。
⒉自主編寫。
⒊交流評價。同桌之間交換習作,互批互改,教師參與討論。
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