蘇教版小學語文六年級上冊習作7教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的蘇教版小學語文六年級上冊習作7教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教材分析:
《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合,是對閱讀的補充,是對閱讀的檢測,同時也是一次自由表達的訓練,內容是自由選擇的,習作的形式也是自由的。所以本課的教學,教師應着重做好兩點:一是幫助學生進行多層面的反覆閱讀,做好閱讀指導。閱讀是本次習作的基礎,也是習作成功的保障。第二,就是要充分調動學生的寫作熱情,鼓勵自由表達。
根據本次習作訓練的內容和要求,可按照以下思路展開教學:談話匯入,激情激趣,創設遊戲,尋找故事,閱讀連結,充實內容,學生練筆,故事沙龍,展示習作。蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計
《練習7》這個練習共安排了五道題目,包括以下幾項內容:語文與生活,誦讀與積累;寫好鋼筆字;口語交際;學寫毛筆字。
教學目標:
1.激發學生習作興趣和自信心。
2.能夠根據課文的內在聯繫,合理想象,寫出完整的、有意義的故事。
3.能夠做到敘述清楚,語句通順。
4.鼓勵大膽新奇的想象,有創意的表達,並融進自己的情感。
教學重、難點:
1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何寫出情節完整的',有意義,有創意的故事。
2.指導學生把故事寫得有趣。
教學時間:2課時
教學過程:
一、激情匯入
1、同學們,翻開語文書,除了看到一篇篇有趣的課文,一幅幅精彩的圖畫,你有沒有發現藏在語文書裏的故事呢?它們有的藏在成語中,如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事,有的藏在課文裏,如《聞官軍收河南河北》的背景故事……
2、讓我們開啟語文書,從中你有沒有發現藏在書中的故事呢?
二、交流感悟
1、交流從課文中的發現的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。
2、怎樣才能把這隱藏着的故事寫好呢?
(選擇合適的故事,進行篩選和整合,藉助合理的想象,將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事後自己的所思、所感、所悟。)
3、小組內進行討論,理清寫作思路。
三、完成初稿,交流完善。
1、在練說的基礎上,自擬文題寫作。
2、指導學生修改寫作。
(1)、將自己的習作朗讀給同學聽,同學在聆聽中提出中肯的修改意見。
(2)、認真修改習作,正確使用修改符號,及時修改。
3、謄抄習作。
板書設計:
習作7語文書中的故事
藏在成語中、課文中的故事
讀守故事的所思所想所悟
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