《陳毅探母》第二課時的教學設計

第二課時

教學目標

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。

2、分析字形，指導寫字。

3、積累詞語，練習用“一邊……一邊……”進行說話。

學習目標

1、能夠正確流利地朗讀課文，理解課文內容，體會陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。

2、學習生字，正確書寫，理解由生字組成的詞語。

3、積累詞語，學習用“一邊……一邊……”進行說話。

學習任務

學習任務一：朗讀理解課文第二自然段，學習生字“牀”。

學習任務二：朗讀理解課文第三自然段，學習生字“少、今、應”。

檢測工具

檢測一：我來看拼音寫詞語

mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè

( ) ( ) ( ) ( )

檢測二：詞語連連看

詢問 家鄉 洗 家常

趕回 病情 談 母親

開啟 故鄉 看 衣服

過程設計

一、激情導課

1、匯入新課

上節課老師和大家一起學習課文，知道陳毅元帥的母親病了，陳毅元帥趕快回去探望，你看他多着急呀!我們還認識了好多生字詞，你們都記住了嗎?請小朋友自由讀讀這幾個詞語：

陳毅 元帥 母親 故鄉 牀前 拉手

詢問病情 洗衣服 談家常

2、明確目標

一路風塵，終於到家了!陳毅終於見到了母親!這節課我們一起繼續學習這一課，看看接下來會發生什麼?板書課題，齊讀。

3、效果預期

剛纔同學們的表現非常好，老師相信大家在這節課會有更好的表現。

二、民主導學

學習任務一

1)任務呈現

請小朋友仔細觀察課文插圖，讀一讀課文第二自然段，想一想陳毅是怎樣詢問病情的。

2)自主學習

學生自由讀課文第二小節，邊讀邊觀察插圖。

3)展示交流

出示：一進家門，陳毅就來到母親牀前，拉着她的手，細心地詢問病情。

①學習生字“牀”

你注意一下陳毅元帥，從他的行動中，你瞭解到什麼?仔細讀讀。

——拉手(拉着她的手)

——細心地詢問

想一想，陳毅元帥作爲我們軍隊的一個領導人，一直承擔着國家很多重要的工作，平時很少能夠回家。而這一次，他又是很長時間沒見到自己的媽媽了。看到躺在牀上的母親，他太想了解母親身體上生活上的情況。他會細細地問些什麼呢?(細心地詢問)

②還有什麼地方可以看出陳毅元帥對母親的愛呢?

比較句子：

一進家門，陳毅就來到母親牀前，拉着她的手，細心地詢問病情。

這是課文中的句子。老師給它作一個小小的改動。出示：

進家門，陳毅來到母親的牀前，拉着她的手，細心地詢問病情。

讀一讀，比比，有什麼不同?

一……就……

課文裏多了這個“一……就……”，感覺上有什麼不一樣呢?

——可以看出陳毅焦急的心情。

——很愛他媽媽。

③別看這些小小的地方，可以看出陳毅元帥對媽媽深深的'愛啊!誰來讀?(板書：情深似海)

指名讀。

④詢問完病情，陳毅看到了母親的牀下還有換下的衣服沒有洗。他是怎麼做的?

出示：

“他看見母親換下的衣服還沒有洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。”

指名讀。

a陳毅一邊洗衣服，一邊談家常，這兩個動作是做完了一個再做一個的嗎?(同時)對。

練習：你會用“一邊……一邊”來說話嗎?

媽媽一邊織毛衣，一邊( )。

我一邊( )，一邊跳舞。

他一邊( )，一邊( )。

b陳毅要幫母親洗衣服，爲什麼不到外面洗，而要打來一盆水，在母親的牀邊洗邊和母親聊天呢?(怕母親寂寞)

c陳毅和母親談着家常，我們一起去聽一聽他們在聊什麼?教師示範讀。

學習任務二

1)任務呈現

請小朋友仔細觀察課文插圖，讀一讀課文第三自然段，看看陳毅和母親談了些什麼。

2)自主學習

學生觀察課文插圖，讀第三自然段，思考。

3)展示交流

出示第三節：

母親說：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服。”陳毅說：“娘，快別這麼說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀!”

(1)指名讀。

①母親說，陳毅替她洗衣服(“替”)就是說……

②其實，故事中有一點小朋友可能不知道，陳毅的母親是癱瘓在牀，大小便不能自理。在陳毅進門的時候剛換下自己尿溼的褲子，因爲怕被陳毅發現，趕緊把衣服藏在牀底下。可沒想到，陳毅找到後毫不猶豫地就洗了，你覺得陳毅的母親說這句話時心裏怎麼想?

理解：也、還

——陳毅年齡大了

——自己覺得不好意思，

——覺得兒子平時辛苦 難得

③母親簡單的一句話，卻透出對兒子濃濃的關愛。

(2)陳毅聽了母親的話，如何回答?

出示句子，指名讀。

陳毅爲什麼說替娘洗衣服是“應該的”?

——洗了無數次衣服

——母親付出很多

——天底下的母親都是這樣的(板書 恩重如山)

(3)師總結：陳毅的手中洗的是母親的“衣服”，報的是母親的“恩情”啊!

帶着陳毅對母親的感恩，帶着你對自己母親的情感。把這句看似平淡卻情深似海的話讀一讀。指名讀。齊讀全文。

(4)學習生字“少、今、應”

三、檢測導結

1)目標檢測

①我來看拼音寫詞語

mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè

( ) ( ) ( ) ( )

②詞語連連看

詢問 家鄉 洗 家常

趕回 病情 談 母親

開啟 故鄉 看 衣服

2)結果反饋

全班交流

3)反思總結

同學們，陳毅元帥多麼孝順自己的母親啊，他爲我們做出了榜樣，讓我們都向陳毅元帥學習，也做一個孝敬父母尊敬長輩的好孩子，好麼?

板書設計：

12 陳毅探母

細心詢問

情深似海

洗衣服

恩重如山

談家常