一個小村莊的故事(教學設計)
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編爲大家整理的一個小村莊的故事(教學設計),希望能夠幫助到大家。
教材理解:
本文語言通俗易懂,故事哲理性強,讀了讓人深思。文章透過簡短的故事告訴我們要保護大自然,不要亂砍伐樹木,否則最後傷害的還是人類自己的道理。
教學理念:
努力體現“以學生的發展爲本,全面提高學生的語文素養”的教學理念,我讓學生透過多次的閱讀,自悟出道理,有困難的進行適當點撥。體現教師與學生之間的生命對話,使課堂充滿生命的活力。
教學目標:
1:充分感悟到大自然與人類的關係是相互的,保護環境就是保護人類自身。破壞環境就是毀滅人類,引導學生從小樹立環保意識。
2:以三個問題引發思考:小村莊原來是怎麼樣的——後來變成什麼樣了——是什麼引起如此大的變化
3:學會本課13個生字,會認讀9的生字,有感情的朗讀全文,並背誦喜歡的段落。
教學流程
分爲三個版塊教學
第一版塊:透過課題提問進入:小村莊是怎麼樣的呢?
(1)課題出示
師問:你看到這個題目,很想知道什麼?
預設問題:這是個怎麼樣的小村莊呢?
(2)學習第一自然段,用朗讀和想象表達出村莊的美麗
1、師:讓我們一起走進這個小村莊吧,結合書上的圖片,說說你看到了什麼?
運用書上的詞語來說說就更好了。如:我看到了鬱鬱蔥蔥的.樹木,清澈的小河,藍藍的天空——
2、讀一讀書上的句子,誰能讀得特別美麗
順勢而學習詞語:鬱鬱蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤
3、學習寫作方法
用概括後具體的寫法,寫出了山、小河、天空、空氣
4、背誦
第二版塊:對比教學,引發思考
(1)提問:這麼美麗的村莊,最後怎麼樣了呢?
(2)看圖說話:如:鬱鬱蔥蔥的大樹沒有了,只留下一個個樹樁,河水咆哮着,全部是光禿禿的一片
(3)出示最後一句話:什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
讀了這句話,你的心裏有什麼感覺?
難過,可惜等
讀着讀着,我的腦中產生了一個問題?那就是,原來美麗的村莊哪裏去了呢?
先透過預習自由回答,然後進入第三版塊學習
第三版塊:研究爲什麼村莊有如此大的變化?
成立小組,然後由小組組織學習,
要求:
1、先小組合作讀,
2、劃一劃有關原因的句子
3、談一談你的看法
4、小組彙報學習成果
總結:
大自然是人類生活的搖籃,我們只有保護好大自然,才能幸福地生活,人類破壞大自然就等於毀滅自己。
作業:
綜合研究,實踐活動。去調查一下學校裏有多少個垃圾筒,校園地面一天下來有多少垃圾,學校外圍環境如何,小河還是那麼清嗎?小河裏有什麼污染?
思考:假如日復一日,年復一年,都不去收拾,這裏將會變成什麼?
寫一寫小片段。
設計作業思考:
綜合性學習的目標是讓孩子走入大自然,讓他們自己感悟到環境的惡化,但是《一個小村莊的故事》中我們明白了以小見大的哲理,所以我不要求學生去調查什麼衛生部,調查國家的環境,也讓學生以小見大,從身邊的環境着手,讓孩子走進現實生活,隨後有所啓發就可以了。在語文園地二中還有口語交際《我們能做點什麼》,那時候教師還可以讓學生查閱資料,延伸到更深層次的教學。
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