《火燒雲》第2課時教學設計範文

【教學要求】

１、學習課文第二、三段，瞭解火燒雲變化的特點。

２、有感情地朗讀課文

３、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

【教學重點】

品賞火燒雲顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育。

【教學過程】

一、複習匯入

透過上節課的學習，你知道了什麼？

火燒雲在變，課文講什麼和什麼在變？

二、學習課文第二段

１、指名讀第３小節。

２、哪個詞在變？

（一會兒）

⑴ 引讀並出示：

（變化多而快）

紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰

金燦燦 半灰半百合 梨 黃

茄子紫

⑵ 你是怎麼理解半的？

（是左右，百分之五十的關係嗎？）

⑶ 第三組的三個詞有什麼特點？

（前邊是物體，後面是物體特有的顏色。）

你能再說幾個嗎？

⑷ 這麼多的顏色都包括在裏的詞有──

３、誰能美美地讀第３小節：

⑴ 指名讀。

⑵ 評價後再讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 師引背。

４、火燒雲形狀變化也有兩個特點

（快、多）

自由說表變化快而多的詞。

⑴ 師問生讀第四小節：

師問：

① 一會兒天空出現了什麼？

② 是什麼樣子的？

③ 是怎樣變化的？

⑵ 指名問答（讀）第５小節。

⑶ 同桌問讀第６小節。

５、共同討論：

⑴ 提了三個問題，答了三個問題，你發現了什麼？

（這三小節的寫法一樣？出現了什麼──是什麼樣子的──怎樣變化的？）

⑵ 這些同學善於找規律，背誦時就利用規律背誦。

６、指名讀４、５、６小節，其餘同學看投影片。

作者爲什麼不寫了？

７、按剛纔的規律口頭敘述一段話：

⑴ 師：這時天空出現了什麼？什麼樣子的？怎麼變化的？

⑵ 指名口述。

⑶ 後面你還希望變成什麼？

這哪裏還像天空，分明就是──（動物園）

四、引讀最後一小節

１、師引讀

２、火燒雲下去了，人們是什麼心情？

（惋惜、留戀）

上來時，人們是什麼心情？

（又驚又喜）

３、指名前後對讀兩句話。

４、自由讀讀。

五、總結全文

１、教師小結完成板書：

師：火燒雲在極短的時間內發生了千變萬化。這一變就是我們的'生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、討論作品的成功之處：

想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點？

（① 觀察有序、細緻；② 想象豐富。）

觀察積累是寫好作文的基礎，我們一定要做生活的有心人。

六、作業

１、帶着神奇、美好的情感讀課文並背誦。

２、積累２０個描寫顏色第億詞。

３、按一定的順序寫一段話（１００多字）：

這時，天空出現了

【板書設計】

上來了 霞光

顏色 變

火燒雲 變化着 形狀（快、多）生活美好（自然現象 ） 自然神奇

下去了 恍恍惚惚