小學語文《火燒雲》第一課時教學設計

小學語文《火燒雲》第一課時教學設計

【教學目標】

１、通讀課文，做到正確、流利；

２、學習課文，知道火燒雲名字的來歷；

３、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒雲的特點；

４、學習第１、３兩小節，理解火燒雲顏色變化的特點，以及火燒雲出現時地面景物的變化；

５、能有感情朗讀１～３節，並能夠按提綱背誦第３節。

【教學重點】

１、學習第１、３兩小節，理解火燒雲顏色變化的特點，以及火燒雲出現時地面景物的變化；

２、能有感情朗讀１～３節，並能夠按提綱背誦第３節。

【教學難點】

學習第１、３兩小節，理解火燒雲顏色變化的特點，以及火燒雲出現時地面景物的變化。

【教學過程】

一、匯入新課

１、你觀察過雲嗎？請說說。

２、揭題。

二、通讀課文

１、學生自由讀課文：

要求正確、流利。

２、讀書檢查：

請學生選讀自己喜歡的小節。

三、學習第２節

１、請找出課文中寫火燒雲名字來歷的'句子。

２、學生回答。

３、自由讀：

用自己的話說說它爲什麼叫火燒雲。

（燒、着了火）

４、火燒雲是真的在燒嗎？你從哪裏看出來？

（紅彤彤）

５、如果不用燒，而用一直紅到好不好？爲什麼？

（燒字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒雲的動態美。）

６、這一句還寫出了火燒雲的什麼？

（範圍廣）

７、朗讀練習。

四、整體感知

１、那麼火燒雲有什麼特點呢？

請同學們自由讀全文，思考。

２、學生回答，討論交流。

（變化多、快）

五、學習第１、３節

１、學習第３節：

⑴ 讀第３節。

⑵ 這一節寫了火燒雲哪一方面變化？

（顏色）

⑶ 學生再讀第３節，理解火燒雲顏色變化的多與快。

（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）

⑷ 朗讀練習。

⑸ 火燒雲就只有這些顏色嗎？從哪裏看出來？