《數雞》的第二課時教學設計
一、教學目標
1、知道什麼是中心思想,初步學會領會文章的中心思想。
2、學會本課的4個生字,理解10個詞語的意思;瞭解多義詞生、開在句子中的意思。
3、能按事情發展順序給課文分段,根據段落大意,並能藉助課題概括課文的主要內容。
4、懂得農村經濟發展快,農民生活富裕,靠黨的經濟政策好。
二、教學過程 :
(一)複習檢查
昨天,我們已學習了《數雞》的第一段,現在請一位同學說說這一段主要講什麼?
(板書:午飯豐盛競是蛋的天下)
(二)學習第二段
引:外婆家哪來這麼多的雞蛋呢?今天我們繼續往下學習,你就會明白。
1、請開啟課文25頁,默讀課文第二段,想一想:我在外婆家幾次數雞?每次怎麼樣?結果怎樣?並填表。
(出示投影,邊讀邊做)
2、交流填表內容,歸納板書:
第一次 橫數豎數 數不清
幾次數雞 中間幾次 大小 數不清
最後一次 放一隻數一隻 數不清
3、看板書,說說我是怎樣數雞的?(要求語言簡潔、流暢)
(我一隻一隻數,從大數到小,從小數到大,放一隻數一隻,雞多得這樣數那樣數都數不清。)
4、我幾次數雞的方法各不相同,你認爲哪種方法最多?<第三次>
5、齊讀第8節。
6、那爲什麼結果都數不清呢?(雞實在太多。)
7、找一找,文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多?
(1)啊,滿滿一籮筐蛋:白的,粉紅的。<暗寓雞多>
(2)院子裏,公雞、母雞、白雞使我眼花潦亂
(a、這裏的'省略號表示什麼?b、眼花潦亂什麼意思?說明了什麼?)
(3)雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來
(一窩蜂什麼意思?這是什麼句?把什麼比作什麼?爲什麼這麼比喻?)
(4)並排十幾個雞筐裏都有雞在生蛋。
8、讀投影上的幾句話
9、外婆家哪來這麼多的雞?這和外婆家的生活有什麼關係呢?外婆家能辦起養雞場靠的是什麼?
(養雞致富靠黨的政策,靠勤勞。)
10、小作者這樣反反覆覆寫外婆家雞多,怎麼也數不清,有一層沒有明說的意思,你認爲是什麼?
(外婆家養了那麼多雞,靠雞致富,生活有了改善,是黨的政策引導農民發展生產,發家致富。)
11、對!小作者就是懷着這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養了多少雞,並把數雞當作一份樂趣,所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢?
(帶着喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。)
(三)學習的三段。
引:那麼這份心情在第三段中又是怎麼體現的呢?
1、指名朗讀,其他學生思考:外婆的話說明了什麼?
2、投影出示課文最後一自然段的內容。
(1)我的心理樂滋滋的僅僅是因爲帶回了三隻小雞和一籃雞蛋嗎?
(2)句中的省略號表示什麼?
(3)我爲什麼而心理樂滋滋的?用因果句式把樂的原因說清楚。
3、齊讀最後一自然段,說說段意。
(四)學習學習提示。
1、默讀提示,這一體示告訴我們什麼?
(閱讀文章的要求什麼是中心思想《數雞》一文的中心思想)
2、閱讀文章的要求是什麼?
3、有關的詞、句、段剛纔已分析,請一位同學運用藉助課題歸納主要內容的方法說說本文主要講什麼?
4、還要領會中心思想,那麼什麼是中心思想呢?《數雞》一文的中心思想是什麼?
5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現在請同學們在回顧一下,我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖?
(熟悉、理解內容,即分析字、詞、句,理解內容→抓住重點段,聯繫課後習題,想想爲什麼反反覆覆地寫雞多,它表達出一種什麼感情。)
6、老師小結:今後,我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
午飯豐盛
第一次 橫數豎數 數不清 改經
4、數雞 幾次數雞 中間幾次 大→小 數不清 革濟
最後一次 放一隻,數一隻 數不清 開發
帶回雞、蛋 放展
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