《了不起的中國人》教學設計

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《了不起的中國人》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、舉例說明哪些中國人了不起，他們什麼地方了不起，以及交流什麼樣的人是了不起的中國人。

2、培養學生收集資訊、運用資訊的能力和表達能力，對學生進行愛國主義教育。

教學重點難點：

討論交流什麼樣的人是了不起的中國人。交流時做內容充實、表達順利。

教具準備：

自制課件，課前讓學生收集表現中國人“了不起”的`文字資料。

課時安排：

一課時

教學過程設計和安排：

一、談話匯入

1、這段時間，大家在課外閱讀了不少愛國故事，瞭解了許多愛國人物的感人事蹟，你們一定認爲這些愛國人物了不起吧？

2、那麼，你能舉例說一說哪些中國人了不起，他們什麼地方了不起嗎？

3、同桌交流。

4、全班彙報。

二、分組交流

1、教師啓發談話：

同學們，我們偉大的祖國曆史悠久，人才輩出，並不只是金戈鐵馬的沙場宿將才是了不起的中國人。現在請大家討論一個問題，什麼樣的人是了不起的中國人？

2、學生分組討論。

三、全班交流，根據學生回答出示課件

1、每組推薦一名代表發言。（再設計：注意語言準確，表達清楚，有說服力。）

2、聽的同學要認真傾聽，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補充相關情節或談自己的感想。

3、全班參與，評出最佳發言人。

四、拓展交流

1、聽了同學們的介紹，此時此刻，你有什麼感受呢？

2、其實，在我們身邊，也有許多了不起的人。

3、你能說說你身邊了不起的人和事嗎？

五、課堂小結

透過本堂課的交際，你有哪些收穫呢？

板書設計：

口語交際了不起的中國人

教學後記：