《我是中國人》教學設計
備課時間:
9月18日 授課時間:9月 日 第5周 第2節
教學目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀本文
2、體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心,爲作爲一名中國人而感到驕傲、自豪 。
教學重難點:
體會吉鴻昌強烈的'民族自尊心和自信心,爲作爲一名中國人而感到驕傲、自豪。
教學過程:
一、播放視頻,激趣匯入。
同學們,上課之前老師想和你們一起分享一段視頻,想看嗎?(播放視頻)看過視頻之後你們有什麼樣的感受?(驕傲、自豪、震撼)可是同學們你們知道嗎?今天我們來繼續學習第五課《我是中國人》,伸出手指,和老師一起板書課題。
二、先學後教,循序漸進。
(一)出示集贊活動一:
用自己喜歡的方式朗讀課文
(二)出示集贊活動二:
默讀第一自然段,想一想,你都知道了什麼?一會在我們的朋友圈裏說一說。
(三)出示集贊活動三:
同桌合作讀第二、三自然段,找一找:
1、父親在紐約受到了怎樣的待遇?
2、用“~~~”畫出外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌的兩次對話,想一想,兩次對話是什麼意思?你讀了之後有什麼感受?(多種形式的讀)
(四)出示集贊活動四:
出聲讀第四五自然段,用“——”父親受到嘲笑和侮辱後他是怎麼說的?又是怎麼做的?(多種形式的讀)
(五)當堂訓練,完成文後練習 學生完成後,引導學生再讀。
(六)播放《我驕傲,我是中國人》視頻
三、總結:
你驕傲嗎?爲什麼?(驕傲)因爲(我是中國人)
板書設計:
5、我是中國人
外國人:嘲笑 侮辱
吉鴻昌:氣勢 尊嚴
有尊嚴 愛祖國
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