《新聞》教學設計5篇

作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的《新聞》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《新聞》教學設計1

一、匯入

1、收看過新聞聯播嗎？

2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

3、今天我們要來學做小記者，瞭解“新聞報道”的寫法。

二、自學例文，瞭解這則新聞報道

1、自讀，再指名讀。

2、思考，討論：例文每一自然段寫了什麼？

3、討論：讀了這則報道知道了什麼？

三、明白新聞報道的框架

1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的瞭解。爲什麼能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。

2、討論

1）、例文各部分寫了什麼？是怎樣寫的？爲什麼要這樣寫？

2）、歸納，板書： 標題：題目突出重要內容

導語：交代結果

主體：事情經過

結尾：補充交代

四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽

1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

2、學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及爲什麼等因素。

3、指導確定標題，突出重要內容，然後按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。

五、學生寫作，教師巡視指導。要求報道的事件清楚，重點突出，語言規範。

《新聞》教學設計2

【教學目標】

１、瞭解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。

２、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。

３、認識中國革命來之不易，並從中獲得有益啓示。

【教學重點】

把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。

【教學難點】

體會新聞語言的特點。

【課時安排】

兩課時。

【教學設計】

一、匯入

以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對後面的學習起到拋磚引玉的作用：

新學期 、新教改、 新創舉

東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗。

一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成。

爲了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。

據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。

據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今後大範圍、長時間的推展下去。

由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在於東絳、蠡園兩校間悄然建成。

二、新授

１、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。

２、由“新聞作爲記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那麼與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什麼特點？”

學生自由討論，憑感覺和經驗談。

３、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。

４、自由朗讀課文。

５、在抓住文章感情基調的基礎上，齊讀課文。

６、採取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結構部分、六要素，體會新聞語言的特點。

三、作業

我來當一回報社編輯

以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發生在自己身邊的新鮮事。

《新聞》教學設計3

教學目標：

1、鼓勵學生透過多途徑收集新聞，培養蒐集新聞的`興趣和能力。

2、在互動、合作的口語交際情境中，着重實踐能清楚地講述自己的見聞，並說出自己感受和想法的課程目標。

3、透過交流、評議，激勵學生關心家事、國事、天下事，激發學生關注社會，熱愛生活的思想感情。

課前準備：

1收集新聞，談談看法。

課前透過各種途徑，如看電視、讀報紙、上網、觀察生活等，收集有關新聞，如國際新聞、國內新聞身邊的新鮮事等，從收集到的新聞中挑選出自己感興趣的，想想怎樣說得清楚明白，簡明扼要，多練說幾遍，再想想對這些新聞有什麼看法。

教學過程：

一、激趣匯入，引發共鳴

1小遊戲：看誰反應快

2談對聯

3小結，瞭解新聞的基本特點：新和真。

二、自由交流，共同感悟

1讀教材，明確蒐集新聞上的要求

2說新聞（指名）

3從同學說的新聞中你知道了什麼？

（時、人、事等）

（板書：講清楚 聽清楚）

4再讀教材，明確本課其他要求

（板書：談看法 積極評）

5小結

三、巧設平臺，課中實踐

1觀看發佈會錄像

2討論:發佈會上有什麼樣的人物？主持人怎麼做？

3小組活動，嘗試進行發佈新聞會

4選擇主持人，簡單培訓

5全班交流

四、展現成功，經驗共享

1記者採訪：發佈會進行到現在，同學們有什麼感想？

2小結

五、現時播報，開放交際

1評選一批受歡迎新聞發言人

出示要求：請根據今天學校和班級所發生的情況發佈一則新聞

自己練習－指名發佈－集體評議

六、課後拓展延伸、鼓勵實踐

根據今天學校和班級所發生的新鮮事向家人發佈幾則新聞。

板書設計：

小小新聞發佈會

新

真

講清楚

談看法

認真聽

積極評

《新聞》教學設計4

[教學目標]

1、瞭解申奧成功的重要意義。

2、瞭解近兩年中國發生的大事。

[教學重點難點]

文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。

[主要板書安排]

4、新聞報道一則

標題：首都各界歡慶申奧成功

導語：北京申奧成功，人民歡呼

主體：世紀壇狂歡

結尾：中國民族史冊上光輝的一頁

[作業設計、安排]

收集了解近兩年中國發生的大事。

[教學過程]

第一課時

一、讀題匯入

1．新聞報道就是對國內外社會中最近發生的具有一定意義的事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。

2．讀標題。2001年7月31日，中國獲得了2008年奧運舉辦權，當是，作爲中國人之一的你有何想法？

二、自讀課文，粗知課文內容

1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。

2、自由讀課文，讀懂什麼說什麼？

自由彙報

（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動找出來讀一讀

師：什麼意義，你說說看？

師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）

3、指導朗讀全文

三、再讀全文，瞭解新聞報道稿的結構。

1．師在生討論的基礎上歸納。

2．生根據師的歸納再讀課文，再次瞭解新聞報道。

四、總結

五、作業

希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。

教後感：

本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底裏迸發出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生透過多種形式再回憶一下、瞭解一下那段難忘的經歷，會說的更好。

《新聞》教學設計5

一、教材分析

《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報道了我國運載火箭水下發射成功的情況，讚揚了全體工程技術人員、工人和解放軍指戰員大力協作、團結奮戰，爲祖國科學事業無私奉獻的精神，歌頌了黨的領導。教學中感知課文內容，瞭解錄音新聞的特點，模擬播音，真切地體會參試人員爲祖國做貢獻的戰鬥精神。

本文是一篇錄音新聞，學生對此比較陌生。因爲錄音新聞既不同於一般廣播稿，又不同於學生常見的電視新聞。爲了讓學生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點，可採用聽錄音新聞或模擬播音的方法。

二、學習目標 ：

1．瞭解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

2．瞭解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。

三、教學重點：

瞭解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

四、教學難點：

瞭解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

五、課時安排： 1課時

六、教學過程：

一、匯入新課

隨着科技的發展，火箭上天已不是什麼稀奇事，我們經常在電視中看到火箭發射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發射成功的盛況嗎？今天我們藉助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。

二、出示目標

1．瞭解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

2．瞭解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。

三、檢查預習

同學交流積累的詞語（給下列字注音）：

翱 碩大 愨 頃刻 停泊