《紅蜻蜓》教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《紅蜻蜓》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《紅蜻蜓》教學設計1

教學目標：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的嚮往。

教學重難點

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學準備：多媒體、音樂課本

教學過程

一、匯入新課

1、同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什麼？（在田野上放風箏；去爬山。）

2、多年以前，在日本美麗的富士山下住着一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎着一個小竹籃上山去採桑果。這時候，天空中佈滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引並深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以後，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友--紅蜻蜓，童年多麼難忘啊！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）

二、學習歌曲

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。

我們再來聽一聽這首動聽的歌曲，想一想歌曲表達了什麼內容?你聽了有什麼感受？（透過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光美好回憶。）

2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）

4、帶着優美抒情的情緒邊聽邊用‘’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）

5、下面我們就來有感情的，帶着對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的.朗讀）

6、剛纔我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。“

7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）

8、我們一起帶着對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎麼把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。

10、音樂遊戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；下面我們試着用力度標記來把歌曲唱地更好一些。（教師引導學生用力度變化演唱）

四、表現歌曲

1、同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們分組表現歌曲，誰來唱？誰來打節奏？誰來舞蹈表演？

2、各就各位，童年音樂會現在開始吧。

《紅蜻蜓》教學設計2

教材分析：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據日本詩人三本露風回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲爲三四拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世後，不僅在日本廣爲傳唱，還被改編爲管絃樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。歌曲分爲兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作爲呼應。歌曲中設定了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

教學內容：

學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學目標：

XXXXX

知識目標：

能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的嚮往。

技能目標：

1、學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果並學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

2、用口風琴吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富口風琴練習曲的積累。

情感目標：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學理念：

合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來在公開課上見過的比較少上合唱課。作爲輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直透過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇於嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！

教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學難點：

1、第二聲部第

2、3小節，最後兩小節。

2、二聲部合唱。

教學準備：

電子琴，媒體課件，打擊樂器（三角鐵、雙向筒）等。

教學過程：

一、匯入

1、組織課堂

2、情境創設，直接匯入。

師：同學們好！現在開始上課，同學們猜猜老師今天帶你們去什麼地方看看。生：櫻花、日本富士山、美味的壽司、動畫片……

二、課內探究

1、欣賞《櫻花》並進行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）

2、師生合作學習第二聲部的歌譜。

師：老師這裏有一條譜子，現在有幾個調皮的小音符找不到自己的家了，老師想請你們帶着他們找家，老師每句彈一遍，你們來幫它。

生：把6 7 1三個音找到合適的位置粘貼在旋律上。

3、出示課題《紅蜻蜓》，學生隨琴學習第二聲部的旋律。

4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。

5、老師劃旋律線，讓學生進行鞏固學習。

【計意圖：這個教學環節的設計，意在加強二聲部的音準練習，爲能進行二部演唱打下基礎。】

6、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住着一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎着一個小竹籃上山去採桑果。這時候，天空中佈滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以後，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多麼難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！

——（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

7、聽音樂欣賞黃昏的畫面。

師：畫面給你什麼感受？

生：優美、回憶、懷念……

師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

師：我們能不能隨着蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

師：難點解決第二、三小節、結束。

8、歌曲處理：（加力度唱。）

師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨着蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

9、唱第一聲部

A、聽聽另一隻蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩隻蜻蜓飛得有什麼不同？

上下起伏多，飛得更高

D、唱唱

10、兩聲部結合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最後兩個聲部一起唱。

11、學唱歌曲《紅蜻蜓》

——欣賞歌曲

師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優美

師：聽聽這首歌曲演唱形式是什麼？

生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛纔唱的兩隻蜻蜓的旋律。

師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師電子琴伴奏）

12、加歌詞演唱。

13、二聲部合作

輕唱合作聽琴唱，完整演唱。

師：請同學們爲歌曲設計不同的演唱形式？

生：齊唱——合唱——領唱

14、用多種方法演繹歌曲。

【設計意圖：此環節，主要是讓學生透過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。】

三、鞏固訓練

1、用班級樂器參與演奏，演唱。

2、加入打擊樂器伴奏歌曲。

四、課後提升

師：同學們唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！