《小蜻蜓》教學設計範文

作爲一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的《小蜻蜓》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學過程：

一、組織教學：節奏練習

小—朋友——你—們好——我—們來—做好—朋友——

老—師好——老—師好——我—們來—做好—朋友——（邊拍手邊說，注意強弱）

二、匯入

師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰（幻燈片——蜻蜓）

師：哪位同學知道小蜻蜓有什麼本領？

生：捉蚊子

師：小蜻蜓幫我們捉了這麼多害蟲，它對我們人類有益，它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄！是—個捕蚊的小—英雄——（注意強弱）

（初步滲透保護益蟲的教育。培養學生熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。）

三、聆聽

1、初步聆聽

師：今天我們就來一起學習歌曲小蜻蜓，請同學們來欣賞一下，欣賞完之後說一下你的感受。

生：…

2、再次聆聽

師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學們仔細聽一下，小蜻蜓都飛到哪裏幫我們捉蚊子的，聽出來的同學請聽完音樂後安靜的舉手。

生：飛到西來飛到東（幻燈片）

師：讓我們按節奏來讀一下這一句（注意強弱）。

3、三聽

師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪裏飛？讓我們在來聽一遍音樂。

生：菜地裏、莊稼地裏

師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。

師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節奏朗讀一遍吧，有樂器的同學用樂器打節奏，沒有的同學和老師一起拍手。（幻燈片）

四、學唱歌曲

1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞啊？讓我們不出聲的跟着音樂來唱一遍。

2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。

3、現在能不能用自信的聲音大聲演唱？

4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強弱。

5、男女生合作演唱（注意演唱時聲音要輕緩、流暢）。

6、加表演演唱。

五、情景創編表演：

在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？

例如：

小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個採蜜的小英雄。

小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個傳粉的小英雄！

小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。

六、課堂總結：

透過學唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

教學反思：

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。透過歌曲告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

歌曲短小簡練，旋律平穩舒展，節奏上也大致相同，所以我採用的是從節奏方面入手這首歌，但是整節下來還是發現了許多問題。

一、節奏方面

一年級的學生還小，節奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習節奏。有的學生一直是一個節奏，有的學生節奏說對了手沒拍對，還有的`學生乾脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示範，一遍遍的練習，既耽誤了時間，又枯燥無味，學生很快就沒有了興趣。

其實這首歌並沒有太多的難點，也就只有一句“不吃菜”和之前的節奏不一樣，我應該直接練習這句的節奏，然後聽歌就行了。但是我把每一句的節奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時候沒有備好，沒有預設好，我應該把所有能想得到的問題都想到，這樣纔會把握住課堂的節奏。

二、演唱方面

在經過多次磨課中，我向於紅蓉老師學了一招，演唱時由不發聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時，把我嚇了一跳：有幾個學生扯着嗓子喊…爲什麼於老師的課沒有出現的問題，我的課堂出現了？

三、伴奏方面，影響課堂質量和學生演唱的情緒，基本功亟待提升。

四、評價語言

可能是因爲馬老師聽課我太興奮了，以致每次評價我都重複學生說過的話，而且自己一點意識都沒有，馬老師支招：評價語言不一定是有聲的，有時一個微笑、一個手勢就能達到想要的效果。

工作快一年半了，雖然學校只有我一個音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設性的意見，讓我不斷完善自己的教學設計。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業上的指點，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我幫助的所有老師，我一定繼續努力，向更高一層樓邁進！

教研員評課：

1、讀節奏時間太長，早聽、多聽歌曲。

2、要做好預設與生成，針對不同的班級情況設計教學環節。不要自我設定障礙。

3、對學生的要求要有提前量，方能有效指導和掌控課堂。

4、強化專業基本功水平。

5、評價的方式課多元，語言再豐富些。

6、多看優質課的視頻，提高自己的教學水平。