《放飛蜻蜓》第一課時語文教學設計

一、交流自學匯入新課

１、按照慣例，我們要學新課文了，首先讓我們來簡單介紹一下大家的預習收穫吧！

2、出示圖片初夏時節，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這些小傢伙們早早的飛來欣賞荷塘美景了。讓我們一起來看看這些小精靈吧。

3、出示蜻蜓圖想說什麼嗎？指名（34個人）（四時田園雜興）

4、今天我們就來學習一片有關蜻蜓的故事，讀課題。

二、初讀

1、大聲朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。等會有個挑戰賽等着你們額

2、（出示蜻蜓圖片）同學們覺得自己課文讀的如何，下面想來挑戰一下嗎？

這裏有不同顏色的蜻蜓，裏面挑戰的內容也不一樣，誰來，你選哪一個顏色？

詞語（原來這裏面是一些課文中的重點字詞）先讀指名讀

（這是文中最難讀的兩句子）孑孓是什麼？（指名說）出示圖片這就是孑孓，蚊子的幼蟲。

一撅尾巴一撅一撅的是什麼樣呢？圖片出示誰來替小蜻蜓做做這個動作。

它的眼睛也一閃一閃的，好奇特呢。

長句（這是課文中最長的句子）怎麼讀得這麼好？根據標點注意恰當的停頓。再來試。

3這次挑戰非常成功，看來大家字音讀準了，課文讀通順了大家一起爲自己鼓掌，。（瞧小蜻蜓們也在爲大家鼓掌呢）

4這篇課文講的是一個什麼樣的故事呢，請大家快速的把課文瀏覽一下，邊思考老師這裏的填空題。出示填空題

陶行知先生看見一羣孩子（捉蜻蜓），就和他們一起（討論＼認識＼談蜻蜓），最後孩子們（放了蜻蜓）。

過度：是呀，孩子們捉到了蜻蜓（班書  捉）後來又放了（半數  放），那陶先生到底和孩子們談了些什麼呢？（？）

三精讀１到６自然段

1、請同學們自由讀一讀１到６自然段

陶行知和孩子們在討論什麼呢？指名（吃什麼）

蜻蜓吃什麼同學們各有各的意見，你們能讀出當時的情景嗎？個小組內分角色先來練一練。（指名兩小組）注意，孩子們是七嘴八舌搶着說，還有哪個小組想試一下。指名。搶的感覺被你們讀出來了，同學們爭先恐後的表達自己的意見，後來陶行知告訴大家蜻蜓是吃蒼蠅、蚊子、孑孓，

那麼蜻蜓吃害蟲的本領到底有多大，誰課前瞭解到了，指名。

你們說蜻蜓是不是我們的好朋友，現在我們知道了蜻蜓的確是我們的好朋友。

2、陶先生接着和孩子們還談了什麼，請同學們自學7到10自然段，把你瞭解到的知識圈畫出來。

3、從他們的談話中你瞭解到了什麼？

4、指名一個孩子讀讀自己圈畫的東西（原來你是都畫下來了）我們一起來看看某某圈畫了那些呢？ (特點作用)你爲什麼這麼做呢？因爲我透過朗讀思考比較發現了一節一節寫出了尾巴的特點，保持平衡，調整方向概括的寫出了蜻蜓尾巴的作用。

5老師：你可真會讀書，我們在讀書時就該有所思考、有所比較，找出關鍵詞並寫寫體會，這就叫批註，是讀書的好方法。

6誰來讀好這句話（尾巴）蜻蜓的尾巴作用真大。齊讀。

7談完了蜻蜓的`尾巴，還談到了蜻蜓的什麼呢？

8指名（眼睛），那麼同學們能用剛剛學到的批註的讀書發法來學習這句話呢？（出示眼睛那句）

9彙報我圈畫出很大，複雜這是眼睛的特點，我用橫線畫出可以看清四面八方的蟲子，這兒說明了眼睛的功能。

10同學們的學習能力越來越強了。

11，引述，特點，功能，變紅。

12，出示圖片，這就是蜻蜓的眼睛

指名讀補充資料，孩子補充

蜻蜓的眼睛由兩萬多隻小眼組成，叫複眼。在疾飛中能看清九米多以外的所有物體，以及活動狀態中昆蟲的每一個部分。還可以看清楚千米之外飛行的同類。

科學家模仿蜻蜓眼睛的構造，製成了複眼照相機，一次就能拍出千百張相片來。

指名說說蜻蜓的眼睛怎麼樣呀？神奇，獨特，厲害

老師總結原來蜻蜓的眼睛裏還蘊藏着這麼多學問呢，大自然可真神奇啊，值得我們去探究探究！

　總結全文；今天的課上，我們從陶先生的話中知道了蜻蜓的很多知識，出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了（蜻蜓吃什麼，它是益蟲）知道了（尾巴的作用）還知道了（眼睛的特點和作用）。

師：指板書，所以後來孩子們把蜻蜓放了，擦去問號。

師：陶行知先生是一個怎樣的人呢，下節課，我們就進一步認識他，瞭解他。

（蜻蜓的眼睛是怎樣的，陶行知先生是一個怎樣的人呢，下節課，我們就進一步認識他，瞭解他。）

作業：

1、繼續蒐集陶行知的故事，練習講一講。

2、瞭解大自然中還有哪些昆蟲是人類的好朋友？