小學三年級下冊語文《放飛蜻蜓》教學設計

一． 簡析首尾，聚焦“放飛”

1． 指名讀第一段，瞭解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

2． 指名讀第十一自然段。

（1） 這羣孩子捉了幾隻蜻蜓？

（2） 這隻蜻蜓當時在誰的手裏？

（3） 只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪裏看出？

（4） 個別讀孩子的話。這裏有兩個“放了它”，你從中感覺到了什麼？讀這種心情來！練習朗讀。

3． 激起懸念。

翠貞他們一羣孩子好不容易纔捉到一隻蜻蜓，爲什麼最後大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這羣孩子談蜻蜓的呢？

二． 讀文入境，探究自悟

1． 自瀆課文二至十一自然段，想想：如果你是這羣孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事情後，你會很自覺自願地將捉到的蜻蜓放飛嗎？找出課文中有關能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。

2． 指導學生開展課堂討論，同桌商量。

3． 課堂討論：爲什麼你也同意放飛蜻蜓？

（1） 從蜻蜓本身講。（學生交流收集的相關資料，瞭解蜻蜓的.尾巴，眼睛分別有什麼特點和作用。教師可適當補充一些知識。）

（2） 從陶行知先生教育孩子的方式講。

A． 與孩子說話態度和藹可親，方法巧妙。

B． 不擺架子，尊重孩子。

C． 知識豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識。

4． 這樣一個知識豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應放飛蜻蜓。

5． 你們願意同桌分角色來朗讀一下課文嗎？

6． 指名分角色朗讀課文。

三． 歸納總結。

1． 老師指着題目，問學完了課文，你們知道這羣孩子爲什麼同意放飛蜻蜓嗎？

2． 看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時，此時，你們會想些什麼？或者會說些麼？