體育課教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的體育課教學設計，歡迎大家分享。

體育課教學設計1

教學目標：

1、指導學生學習本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生把握課文內容，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學重點：

引導學生把握課文內容，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂的故事。

教學難點：

體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學準備：

1、佈置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

教學過程

一、談話匯入

1．回答問題。（在上體育課）

2．齊讀課題。

出示圖片，教師提問。

教師：出示學生上體育課的圖片，提問學生：他們在上什麼課？

板題，讀題。

教師：體育課是很多同學都很喜歡上的一門科目。今天這節語文課老師就帶大家也上一節特殊的體育課。（板書：17體育課） 請大家齊讀課題。

二、檢查預習，學習字詞。

（一）練習念外國人名。

1．唸作者的名字。

2。念出課文中出現的人名。

（二）自學生字詞。

1．讀學習提示。

2．根據提示自學生字詞。

3．彙報讀音領讀，讀對了，大家跟着讀，讀錯了大家糾正。

4．朗讀理解詞語。

5．聽寫詞語

（1）聽寫

（2）展示

（3）評價

（4）訂正

三、初讀課文，整體感知，理清脈絡。

（一）指導學生自由讀課文，邊讀邊思考：

1．完成填空。（課文主要講了一件什麼事？）

涅利太（ ）了，媽媽認爲他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（）和（ ）的鼓勵下，終於爬到了（ ），站到了（ ）。

2．課文哪些自然段主要寫同學們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

（二）指名彙報交流，教師相機指導。

過渡：體育課前，涅利是個怎樣的孩子

四、品讀

（一）指導朗讀思考。

自由讀1——5自然段，說說：涅利是個怎樣的孩子？

（二）指名學生彙報交流，教師相機指導。

1．出示課件：

外貌：（瘦弱）

語言：（你會知道的，媽媽。我能跟其他同學做得一樣好。……）

2．想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

3．指導學生說感受。

從涅利的態度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？（自信）

4．引導學生理解。

從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？（十分關愛孩子。）

五、佈置

做業

1、抄寫生字；

2、讀熟課文；

3、預習課後問題第三題。

教師：母親後來還認爲涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又透過什麼行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節課繼續學習課文，來揭曉這些疑問。

體育課教學設計2

指導思想：

在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的`學習氛圍，而是要透過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學低年級學生來說，透過唱遊形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成爲體育教師一種行之有效的教學手段。

一、學情分析

本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行爲，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因爲已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。爲此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩遊戲爲活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向爲導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。並將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。透過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

四、教學的重難點：

重點：透過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學法預設

爲了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學流程

（一）情景匯入

對於低年級學生來說，有趣的遊戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”爲主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅遊參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅遊第一站——“過關”

透過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”遊戲進行熱身活動。

（三）旅遊第二站——“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，透過“甩、踩”遊戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅遊第三站——“抓尾巴”

教師透過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！裏面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生透過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；並輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規範和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反覆，在輕鬆愉快的情景中，達到了一定的鍛鍊強度。

（五）旅遊第四站——“拼圖”

本站的主要目標是透過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啓其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然後引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅遊結束——放鬆總結

播放歌曲《小白船》組織放鬆活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

教學反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛鍊價值。跳繩可以促進生長髮育,跳繩可以使身體素質得到全面發展。

作爲一名小學的體育教師的我，着眼學生，從學校實際出發，略談“跳繩”這一教學活動。

小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發和保持學生行爲的內部動力，以學生爲主體使主體自身發揮自我教學的作用。

我在教學《跳繩》一課，採用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然後，佈置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務，爲了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿着跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、遊戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

總之，學生能夠完成本課的教學目標，透過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，瞭解了跳繩的基本動作要領與鍛鍊身體各部位的關係，培養了學生身體的協調性。達到了培養學生創新能力與實踐能力目的。

體育課教學設計3

教學目標：

1．指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2．幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導學生把握課文內容。

教學重難點：

1．引導學生把握課文內容。

2．能正確書寫生字。

教學過程：

一、匯入

出示：《愛的教育》這本書的封面

1、看到這個書名，你會想到什麼？

2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二、自主預習

1、出示ppt(預習提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什麼事？

第三步：畫出自己不懂的內容。

2、學生自主預習

三、檢查預習

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什麼意思？

（3）文中指誰，在什麼時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫杆很得意時）

（4）那把這個詞放在句子裏該怎麼讀？

4、課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什麼事？

四、默讀課文，理清文章結構

1、請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不捨地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2、討論、交流

體育課教學設計4

教學重點：

引導學生讀懂課文，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

教學難點：

領悟作者是怎樣透過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學過程：

一、匯入

1、透過上節課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什麼事？

（因爲涅利太瘦弱了，媽媽認爲他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終於爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2、誰給你留下了最爲深刻的印象？

（涅利加侖德洛西……）

二、深入學習、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反覆讀幾遍，把讀的感受批註在文章邊上。

（二）組織交流

1、出示ppt：

可憐的小傢伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什麼？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2、換位體驗

（1）看着涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎麼做？（鼓勵他、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終於站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什麼？

出示ppt：

1、對自己說……

2、對老師說……

3、對媽媽說……

4、對同學說……

3、提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發討論

1、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，爲什麼要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2、學生討論

3、組織交流

四、總結歸納

你能用圖形來表示一下人物關係嗎？

五、板書設計

17、體育課

涅利：爬橫杆——自強自立

老師、同學：鼓勵——關心、愛護