《小螞蟻》教學設計
一、 教材分析
歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習性入手,引申到生活中人人都應有禮貌、講文明,生動有趣,學生易於接受。
歌曲爲大調式,音域爲一個八度,旋律進行以同音反覆與級進音程爲主,生動、活波。歌曲結構方整,由四個樂句構成。歌曲節奏以四分音符爲主,第一樂句與第三樂句節奏相同,第二樂句與第四樂句節奏相同。
歌曲音樂形象生動,具有進行曲風格,刻畫了小螞蟻“團結友愛在一起”的形象,易學易唱,適於學生表演。
根據以上教材分析及課標要求、學生的年齡特點,我確定如下教學目標:
1、知識目標。透過學習歌曲讓學生並感受歌曲樂句節奏相同,曲調不同的特點;
2、能力目標。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。
3、情感目標。透過演唱歌曲,教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助、勤勞勇敢的精神,從小養成講文明,懂禮貌的好習慣;
教學重點:透過演唱《小螞蟻》培養學生講文明,懂禮貌的行爲習慣和集體合作精神。
教學難點: 透過演唱和做集體遊戲這一活動,培養學生的表演能力,與同學的協作能力。
二、 教法分析
音樂教育不是爲了培養專門的音樂人才,而是面向全體學生,使每一個學生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂課程標準規定把態度、情感、體驗放在首位,改變課程結構過於強調學科本位,在教學中應充分發揮學生的主動性,注重對學生能力的培養。所以,我根據學生的特點選擇瞭如下教學方法:聽唱法、學唱法、互動法這3中教學方法。
三、學法分析
學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生的年齡特點,我在學法上緊緊圍繞教學目標,主要透過自主學習法,首先讓學生聽賞一下歌曲視頻,爲歌曲的學習做個鋪墊。其次在透過聽、學、唱、要素,讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最後透過各種形式的演唱和表演合作,使學生能自主的完成學習目標。
四、教學過程
爲了更好地實現教學目標,使音樂課堂成爲學生享受音樂美的聖殿,本課的教學過程由發聲練習、感受歌曲、遊戲活動這三部分
一、發聲練習
A、音階上下行:12345671 17654321(用“yi”的聲音)
B、用“la”的聲音演唱《兩隻老虎》的曲調
二、以舊引新,圖片匯入
興趣是最好的老師。在課的開始,爲了激發學生的學習興趣,首先我採用引話、圖片法創設情景:我說,剛纔我們演唱了一首同學們都熟悉的兒歌《兩隻老虎》,那今天我們再來學習一首和小動物有關的歌曲。出示圖片讓學生猜出示什麼?隨後在說說小螞蟻的基本常識。最後把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。(板書把圖片貼到黑板上)
下面,我們一起看一下歌曲視頻,邊看邊想,小螞蟻都體現了哪些精神呢?播放歌曲視頻。看後,學生回答完,我補充說,螞蟻的精神很值得我們學習,相信你們做的會比小螞蟻更好,下面我們就一起來學習這首歌曲,聽聽歌曲裏是不是這樣稱讚小螞蟻的。
【此環節的設計意圖:匯入部分要啓發學生的形象思維,是學生的精力很快集中到課堂的教學中,並能激發孩子學習興趣,爲完成本課的目標奠定基礎】
三、學唱歌曲,感受情緒
第一環節:
1、首先,讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節奏,體會一下樂曲的情緒。
2、老師用擊掌方式奏出節拍,同學們試着按節奏朗讀歌詞。
3、下面,觀察歌譜,一共有幾小節旋律?有幾個樂句?哪兩個樂句的節奏相同呢?
【此環節的設計意圖:此過程意爲掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節拍、詞意、情緒等】
第二環節:
1、聽歌曲(演唱),老師帶動作跟着音樂做一做?
2、請同學們一起聆聽歌曲、一邊默唱。
3、請同學們一邊聆聽歌曲,一邊輕聲跟唱。
4、請同學們跟着老師分樂句學唱歌曲。
5、請同學們聽着歌曲伴奏,完整演唱歌曲。
【此環節的設計意圖:使學生充分的感受音樂,體驗音樂,邊做動作邊演唱,不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力。】
第三環節:
1、請同學們跟着伴奏演唱歌曲,一人唱一句。
2、請兩名同學跟着伴奏演唱歌曲,一人唱一段。
3、分成四個小組,一組唱一個樂句,跟着伴奏演唱歌曲(我會選出紅、白、藍、黃隊員)。
4、排成整齊的隊伍,邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。
5、歌曲分曲四個樂句組成,邊唱歌曲邊走路,每唱一個樂句時就變換一次方向。
【此環節的設計意圖:讓每個孩子都參與到音樂實踐中,充分發揮孩子的創造性和體現孩子的參與性和自主性。】
四、課堂小結
快要下課了,老師對同學們說,請大家回顧一下,這節課你有什麼收穫? 你
對自己的'表現滿意嗎?
【此設計意圖:透過提問式的總結,既培養了學生的表達能力、歸納概括能力,又強化了教學目標。】最後,教師期望學生學唱了歌曲《小螞蟻》都應該像小螞蟻一樣有禮貌,做事情有秩序的好孩子。
五、教學預設效果
在學習歌曲時,主要採用了聽唱法,默唱法,讓學生邊聽教師範唱、錄音範唱,邊聽音樂邊進行律動練習等方式,體會歌曲情緒,感受節奏的不同,逐步學會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點,爲了讓學生記住歌詞,我讓學生用“接龍”的遊戲演唱歌曲,使學生很快掌握並記住了歌詞,爲進一步表現歌曲做好充分的準備。
在歌曲的藝術表現上,爲了進一步培養學生的學習興趣,充分表達歌曲的意境,用邊唱邊舞邊遊戲的形式,組織學生全員參與,既培養了學生學習音樂的情趣和表現音樂的能力,也培養了學生講文明、懂禮貌的行爲習慣,同時也體現了以學生爲主體,面向全體學生的教育思想。
-
《跑進家來的松鼠》教學設計8篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《跑進家來的松鼠》教學設計,希望能夠幫助到大家。《跑進家來的松鼠》教學設計1教學目標1、快速閱讀課文,理解課文內容,體會...
-
“科學之旅”教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的“科學之旅”教學設計,歡迎閱讀與收藏。“科學之旅”教學設...
-
蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計,希望...
-
冀教版小學數學二年級下冊《克與千克》教學設計
教材分析:本課是在學生已有的生活經驗和已有的知識體驗的基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,結合具體事物感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學情分析:學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,也明白...