數學二年級上冊教學設計

教學目標：

1.使學生學會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.使學生熟記乘法口訣，並能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

3. 培養學生初步的觀察、總結能力。

教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。

教具/學具準備：遊戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。

教學過程:

師生活動

一、創設情境

這節課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發獎品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什麼漢字？可以小組商量。

生1：我擺了一個“工”

生2：我擺了一個“個”

生3：我擺了一個“幹”

生4：我擺了一個“大”

師：不管你擺的是什麼？都是用了3根，那麼你能列出一個乘法算式嗎？

生1：1×3

生2：3×1

師：你能說說你的理由嗎？

生：一個字用了3根。

師：你能用口訣表示嗎？

生：一三得三

師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？

生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九

師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”！

（智慧星圖片）

能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎？

生1：2×3 3×2

生2：3×3

生3：1×3

生4：3×1

2.師：剛纔同學們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來總結2和4的乘法口訣，看哪個小組總結的最快、最好。

（幾分鐘過後）

反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的'乘法口訣我們總結出了4句。

小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

（給說的好的小組發放“合作獎”）

想一想在編口訣時，你發現了什麼？

生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

生2：都是從1開始的。

生3：最後的一句口訣兩個數都一樣。

師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！

（大拇指圖片）

師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎麼說？並說說你的想法。

生：一一得一 因爲就一個一

師接話說：是啊！一個一當然就是一了。

三、練習反饋

剛纔你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽。（放音樂）

小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們願意參加嗎？

（l）口算：（卡片出示15道題）

（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。

（給做的快得同學發“優勝獎”）

（3）遊戲：“捉鼠比賽”

說明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。

黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。

（給獲勝方發“合作獎” ）

四：總結

同學們，這節課你們有什麼收穫？對自己的表現有什麼評價？