小學數學練習十五教學設計

教學內容：

本冊教材第73頁練習十五的第7-9、11—12題。

教學目標：

1、複習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。

2、進一步培養學生的計算能力各解決實際問題的能力。

3、體驗數學在生活中的應用和價值。

教學重點：

口算乘法和估算的方法。

教學難點：

估算的方法。

教學過程：

一、情境引入，回顧再現

師：同學們，今天我們來上練習課。在上一節課裏，我們都學習了哪些知識呢？指名讓學生說一說，自己把學習內容適當的記錄下來。

1、口算題有什麼特點？

例：30×5 200×3

怎樣能又準又快地計算？ 需要注意什麼問題？（注意末尾的“0”。）

口算練習：出示卡片，開火車算，大家判斷；

60×8 20×9 600×2 90×9

700×5 200×4 70×7 300×9

增加難度：一人出題，一人算； 口算後針對學生情況小結。

師：透過剛纔的'開火車、兩人分工的遊戲，同學們都能夠又快又準的算出來，真棒！

2、估算：你會遇到什麼困難嗎？

生：忘記近似數、忘寫約等號。

師：把兩位數、三位數看成整十或整百的數。

例：108×3 ≈300 303×2≈600

讓學生互說估算過程：

（設計意圖：使學生透過對問題的解答，回憶再現新授課中的有關知識，爲後面的練習做好準備。）

二、分層練習，強化提高

基本練習：

1、口算。

（1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3

（2）練習十五第8題

2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

3、完成練習十五第9題。學生獨立完成後集體評析。

（設計意圖：爲進一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認識和能力。）

綜合練習

1、練習十五第11題：整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？

學生獨立思考後彙報交流。

2、練習十五第12題。

先由學生獨立計算，然後同桌互相檢查訂正答。

（設計意圖：在保證所有學生達到基本要求的前提下，調動優等生的學習積極性，發展其能力，保護好學困生的自信心。）

三、自主檢測，評價完善

1、輕鬆過關。

90×6 450－80 500×8 80×6

200×6+200 200×3 2000×3 400×5

2、我能估算。

49×4 38×8 131×4 287×7

3、靈活解決問題。

曹衝稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹衝用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？

（設計意圖：透過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發現存在的不足，教師可以及時收集反饋資訊，採取相應的措施或者進行個別指導。）

四、歸納小結，課外延伸

師：今天的訓練，你還有什麼想說的嗎？

生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細觀察，善於思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數學問題，你會覺得數學很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數學！

（設計意圖：注意引導學生溝通新舊知識間的聯繫，構建合理的認知結構，進一步增強學習數學的興趣。）