社戲語文教學設計
一.教學目標
1.感知課文內容,體味平橋人淳樸真摯的感情.
2.體會小說景物描寫的作用.
二.課前準備
佈置學生預習,查字典疏通課文,初步感知課文內容.
三.教學方法和手段
1.小組互動探究
2.多媒體.課件
四.教學設計 (第一教時)
(一)匯入新課,揭示目標
(二)作者簡介,檢查字詞
(三)感知課文,互動交流
快速默讀課文,找出自己喜歡的情節。
小說的主要情節:
1隨母歸省小住平橋村
2釣蝦放牛的鄉間生活
3看社戲前的波折
4夜航去看社戲途中
5趙莊看社戲
6看社戲後歸航偷豆
7六一公公送豆
(四)感悟探究,精讀揣摩
1.重點探究課文第11,12自然段。
四人學習小組互動交流 集體交流
從嗅覺、視覺、聽覺等入手,寫得有味,有色,有聲,更有情.作者還運用比喻、擬人等修辭,寫出了江南水鄉的夜晚美景,烘托了“我”看社戲途中愉快的心情。寫行船之快,襯托了“我”急於想看到社戲的迫切心情。
2.自選探究
1.讀——讀喜愛的語段。
2.說——說探究的內容。
3.問——問不懂的.問題。
4.幫——幫助解決疑難。
5.選——選探究優勝者。
四人學習小組互動交流 集體交流
教師強調:“偷豆”的是與非 ?
(五)課文小結,反饋拓展
1.戲並不好看,豆也很普通,爲什麼文章結尾卻寫道:“真的,一直到現在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?
迅哥之意不在戲,在乎山水人和之間也,山水人和之樂,得之心而寓之戲也。
2. 你在生活中有這樣的體會嗎?
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