《社戲》教學設計模板
第一課時
一、導語
有人說,城裏不如農村好玩,城裏的孩子不如農村的孩子會玩,城裏孩子的能力不如農村孩子的能力強,大家是否同意這個觀點?請大家談談你的看法。
二、調查情況
統計支援這個觀點和反對這個觀點的學生人數。看來 大家意見不是一致,那麼下面就請你們各自就自己的觀點來談談你們的見解和理由。咱們開展一個小辯 論:
正方:城裏不如農村好玩,城裏的孩子不如農村的孩子會玩,城裏孩子的能力不如農村孩子的能力強。
反方:城裏比農村好玩,城裏的孩子比農村的孩子會玩,城裏孩子的能力比農村孩子的能力強。
要求:在闡述理由時要談出你城裏或鄉下的趣事。
三、學生辯論,談趣事
過程略
四、教師匯入
關於這個話題我們姑且先放到一邊,今天我們先一起來體驗一下農村的生活,我們來學習魯迅的一篇小說《社戲》,回過頭大家再來發表你們的見解。請大家自讀課文,遇到字詞問題查工具書或與同學合作解決,思考文章主要寫了一件什麼事 ?根據事件的發展進程本文可分爲哪幾部分?
五、教師檢測學生自讀情況
請學生讀下列字音,不準的由學生糾正:
憚(dàn)皎(潔)(jiǎo)絮叨(xù dao)行輩(háng bèi) 鳧(水)(fú)(家)眷(juàn)糾葛(jiū gé)漂渺(piāo miǎo) 怠(慢)(dài)(歸)省(xǐng)攛掇(cuān duo) (歌)吹(chuī)蘊藻(yùn zǎo)潺潺(chán chán)
六、匯入
請學生思考討論文章主要寫了一件什麼事?根據事件的發展進程本文可分爲哪幾部分?
七、學生小組討論、交流
八、教師明確
A、到趙莊去看社戲;
B、看戲前──看戲中──看戲後。
九、匯入
大家透過剛纔的自讀感覺這篇文章所寫的農村生活有趣嗎?你喜不喜歡這樣的生活?那麼就文中的內容你比較喜歡哪一部分內容,爲什麼?
十、學生討論交流
十一、 教師小結
大家談到了平橋村的生活樂趣,看戲中的樂趣,以及看戲歸途中偷吃羅漢豆的趣事,平橋村生活是豐富多彩,快樂無窮的,它給我們留下了很深刻的印象,這些都令大家十分感興趣,那麼對平橋村的人大家是怎樣看的` ?這就是今天給大家留的思考題。大家課後思考你喜歡文中哪一位人物?爲什麼?並查找資料來補充這節課大家辯論的話題。
第二課時
一、導語
上節課我們從事的角度領略了平橋村的生活樂趣,其實平橋村的人也給我們大家留下了深刻印象,那麼這節課大家就來交流一下你是怎樣看平橋村的人的。
二、匯入
請大家先在小組內交流一下你昨天課後的思考,然後我們小組內推薦出代表我們全班來交流。
三、學生討論交流
四、老師參與並適時給予點評
雙喜:聰明能幹、 熱情爽直、 聰明能幹、有組織才能和號召力、小領袖、善解人意、辦事果斷
阿發:熱情好客、 淳樸無私 、 憨厚無私、善良、天真、活潑
六一公公:善良純樸、 寬厚、好客、豪爽風趣
桂生:機靈 、勤快
五、匯入
大家在談喜歡的人物時都抓住了人物的特點,使老師也感覺他們是那麼的讓人喜愛,我們大家在日常生活中也應該學習他們的爲人。平橋村的事和人都叫我們喜歡,那麼現在老師要調查一下,對我們上節課所爭論的話題現在大家的立場是否有變化?支援正方的觀點的舉手,支援反方的呢?好,意見還是不能統一,那好現在我們對農村的生活有了進一步的瞭解和認識,大家也都回去找了支撐自己觀點的資料,我們下面就接着上節課再來辯一辯好 嗎?
六、學生辯論
七、老師小結
其實,無論是農村生活還是城市生活都有其迷人的一面,城裏孩子和農村孩子也都有各自的長處和可愛的一面,我們看問題要全面,要辨證的看,要善於發現對方的長處和優點,更要樂於接受對方的長處和優點,這樣我們纔會不斷進步,大家透過辯論認識事物的能力也將會得到提高和發展。
八、佈置作業
1、請自己去發現和分析文中的詞句在語言環境中表情達意的作用。
2、背誦課後規定語段。
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