《小攝影師》教學設計的第一課時
【設計理念】
創設情境,營造民主和諧的學習氛圍。將讀
的訓練貫穿於教學的始終。引導學生自讀自悟理解課文的大概意思,引導學生透過對話和細節描寫進行合作、探究學習,體會人物的心理活動和思想感情,受到薰陶和感染。透過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,培養學生的自主、探究精神,豐富學生的語言積累。
【學習目標】
1、認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文的主要內容。讀好對話,並從中體會人物的心理活動。
4、體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛,感受高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【學習重點、難點】
1、重點:
透過理解詞句,理解課文內容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
2、難點:
透過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。
【教學準備】
1、教師:
生字卡片、教學掛圖。
2、學生:
收集了解關於高爾基生平故事、資料。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、介紹人物,匯入新課
1、啓發談話。課前同學們自己已經讀過了課文,查閱了有關資料,誰能向大家介紹一下高爾基?
2、學生之間交流收集的有關高爾基的.資料。
3、老師小結:高爾基是世界著名的文學家,他寫了很多書。書籍是人類進步的階梯這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關於他非常愛孩子的事。
二、初讀課文
1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。
3、給課文標好自然段序號,提醒學生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬於第1自然段。
4、交流學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,透過聯繫上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什麼事,你讀懂了什麼?
6、畫出不懂的問題,留待下節課交流解決。
三、合作識字
1、小組合作,想辦法記住生字字形。
2、交流識記方法:利用熟字記生字(交──膠)、形聲字構字(輛──形旁車──聲旁兩)。並且說說在書寫時應該注意什麼。
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