最新相似三角形的判定定理教學設計範文

作爲一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的最新相似三角形的判定定理教學設計範文，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

【知識與技能】

能運用相似三角形邊角邊的.判定定理解決問題。

【過程與方法】

透過藉助三角形全等，特殊三角形，比例的應用探究三角形相似，培養學生的對於前後知識的運用能力和知識遷移能力。

【情感態度與價值觀】

體會數學的特點，瞭解數學的價值。

二、教學重難點

【重點】

能運用相似三角形邊角邊的判定定理解決問題。

【難點】

知道邊角邊和邊邊角在判斷上的不同。

三、教學過程

（一）複習舊知，匯入新課

PPT呈現若干三角形並標註一些邊和角（可以出現全等和相似結合一共三個三角形的情形）

問題1：你能找出其中的全等三角形或者相似三角形嗎？能告訴老師你判斷的理由？

師生總結：回顧了全等三角形的判斷方法，其次就是對於相似三角形有了直觀的感知。

問題2：你能記得的全等三角形判斷方法有多少？

師生總結：SSS，SAS，ASA，AAS

問題3：你覺得如果要判斷兩個三角形相似，能用上述的方法嗎？引入課題。

（二）結合知識，生成原理

問題1：結合相似三角形的特徵，全等三角形的判定方法，提出你們認爲能夠證明三角形相似的方法嗎？說明理由。

師生活動：SSS，SAS……從相似三角形的特點，直觀上來說都是邊的特點。

問題2：SSS能夠證明嗎？你們試着在練習本上畫畫看。

師生活動：三邊成比例能夠實現。

（三）動手嘗試，深化原理

問題1：大家能不能結合我們在課堂開始之前從一個三角形出發，在練習本上畫一個全等三角形和一個相似三角形，並以前後四人爲一小組，相互討論一下各自的嘗試過程，嘗試着說明“兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似”能夠證明相似三角形。

師生總結：兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似。

師生活動：讓學生以小組爲單位，比拼誰更快更準

（五）小結作業

小結：今天你有什麼收穫？

作業：試一試還有沒有其他可能判定三角形相似方法呢？