動作描寫教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的動作描寫教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

動作描寫教學設計1

教學目標：

1.認識動作描寫，能區分單一動作跟連續動作。

2.能體會動作描寫表達的人物品質。

3.能在記敘文中進行動作描寫。

教學重難點：

能透過動作描寫表現人物品質。

教學過程：

一、你演我猜，認識動作描寫

師：同學們，老師想帶大家玩一個遊戲，遊戲名字叫“默契大考驗”。請兩名同學上來，一個看大屏幕上的動詞做動作，另一個同學根據對方做的動作猜動詞。（屏幕依次出示：拍、踢、跳、扔、推、劈）

師：這些詞都是動詞，如果在文章中出現這樣大量的動詞，來描寫人物的行爲，就叫動作描寫。（板書：動作描寫）

二、藉助文字，區分動作描寫

1.在以前的學習中，我們學過很多有動作描寫的課文，你還記得有哪些嗎？（《女媧補天》、《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監生》等）

2.同學們，我們現在再來看一看《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，自己讀一讀，從片段中你看到了什麼樣的小嘎子和胖墩兒？

（1）出示：

起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍着他猴兒似的'蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌着腰，合了襠，鼓着眼珠子，不露一點兒破綻。

胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎麼推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側裏一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

（2）生交流。

三、連結微視頻，學習動作描寫

1.播放《小小飛虎隊》視頻片段

師：從大壯跟小銀的比劃中，你看到了什麼？

2.第一次寫作，寫出自己看到的。（再次播放視頻）

只聽見小銀大喊一聲：“俺！”

四、聚焦動作描寫，把握人物品質

1.回顧文字，體會人物性格

出示：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍着他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌着腰，合了襠，鼓着眼珠子，不露一點兒破綻。

胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎麼推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側裏一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

從這兩個部分，你發現什麼了呢？

（1）小嘎子的描寫先是單一動作，再是連續動作，胖墩兒正好相反。（出示）

小嘎子：蹦

胖墩兒：塌合鼓

小嘎子：推拉拽頂扳勾

胖墩兒：推

小結：單一動作與連續動作。

（2）小嘎子一開始很自信，後來一連串的動作描寫突出了他急切、慌亂，胖墩兒看上去是個摔跤老手，有方法，有謀略。

總結：動作描寫要突出人物的性格、品質。

2.第三次觀看大壯跟小銀的比劃視頻，分解動作，體會人物性格。

3.修改習作，動作描寫要突出人物性格。

4.交流評價，同桌互評。

評價單

單一動作、連續動作

突顯人物性格

修改建議

4.學生推薦優秀範例。

五、總結回顧，延伸拓展

同學們，這節課我們學習了動作描寫，瞭解到動作描寫中單一動作跟連續動作的區別，請大家在以後的寫人記事的習作中，試着穿插動作描寫。

動作描寫教學設計2

教學目標：

1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。

2.體會動詞描寫用詞的準確，並學習用準確的語言突出人物的心理。

3.透過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。

教學重點：透過動作描寫生動展現人物的心理。

教學難點：透過動作描寫生動展現人物的心理。

課前準備：多媒體、投影儀

教學過程：

一.指導觀察

遊戲匯入：

今天，老師給大家帶來了一個小遊戲------看動作猜動詞。

1，推，舉，壓，

2，摸，拍，捏

同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。齊讀。

生活中哪些動作引起了你的注意?從動作中又感受到什麼了?(讓學生注意對生活的觀察)

(師小結)

過渡：透過觀察我們發現，動作大多與心理有關，當然，動作不僅和心理有着緊密的關係、，和很多因素有關係，如：年齡，身份，心理，性格等。那麼今天我們就重點研究如何透過動作描寫來展現人物的內心。

二，品析詞句，體會用詞準確

下面請同學們看片段，看看從動作中你體會到了什麼?

“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”

1、讀一讀，找出動詞

師交代文字來源。

2，抓動詞談體會，品析用詞準確。

你最喜歡那個動詞?爲什麼?從中你又體會出了什麼呢?

(理解動詞的含義)

3，還有哪些動詞與它相近，哪個更好。師相機解詞，品詞，體會用詞準確。

4、師小結(總結出動詞的運用要準確)

5，帶着這種理解再來讀一讀這段話。

三.透過對比體會修飾語的妙用

課件出示：《燕子專列》插圖補白

“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣爲小燕子取暖。”

讀片段，找出動詞品析

加上修飾語對比說說有什麼體會?

透過理解修飾語從而體會修飾語對豐富人物內心的重要作用。

總結，注意修飾語的運用

(更加突出小貝蒂對燕子的關心)

小結：寫好人物動作，首先要進行細緻地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。

四.片段習作練習

請同學們看一幅漫畫------《拜年》。

1.指導看懂圖意

(完整地說清圖意)

2.指導同學們仔細觀察這幅漫畫，仔細觀察孩子的眼神，準確地運用動詞恰當地修飾以突出人物內心。

(先找出最吸引你的人，動作，這個動作你覺得用哪個動詞最合適?)

3按照剛纔運用的方法，想象拜年的全過程，先到小組裏說一說。

動筆寫一寫，師巡視指導。

師生共同評價

指一名同學讀作文，其他同學評價，注意：是否突出了人物的內心，你是從哪感覺到的?

師在原文中修改。

五，總結

1.交流收穫從本節課中你學到了什麼?

2.師總結