《人物描寫作文》教學設計
導語: 教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的《人物描寫作文》教學設計,希望對大家有所幫助。
一.教學目標:
1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷,回憶《師恩難忘》一文的寫法,聯繫習作要點提示,領會透過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
2.根據作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學重點、難點:
教學重點:圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點:把人物動作、神態寫得細膩感人。
三.教學過程:
(一)複習《師恩難忘》,明確寫法。
1.指導學生重讀《師恩難忘》。
(1)師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發生的事很多,作者選擇了什麼事來寫?爲什麼要回憶這件事呢?
(2)讀了文章,我們彷彿“身臨其境”,我們爲什麼會產生這種感受呢?
2.學生朗讀思考,教師檢查點撥。
3.師生共同小結:由此可見,寫人要選好典型事例,還要把人物寫生動,寫具體。
(二)學習例文《我的班主任》,領悟寫法
1.自讀例文,想一想:
(1)作者選擇的事例有什麼特點?
(2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來,讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1)選取生活中的日常小事,從“小”處見“大”。
(2)寫時抓住了人物動作、神態來描寫,細緻入微,具體感人。如“一隻溫暖的手扶着我的.前額”,“慢慢地向上擡起”,“一雙眼睛望着我”……
(3)相應地寫出“我”的感受和反應。
(三)閱讀習作要求,運用寫法
1.指導學生閱讀習作要求:“我們的成長無不滲透着老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事,哪個老師沒做過?”
啓發學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個,選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認真想一想後來再寫下來。
2.引導選材:老師關心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論:怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題,完成初稿。
5.組織修改。
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