課文7青蛙寫詩教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的課文7青蛙寫詩教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學目標

1．掌握本課生字詞，學習2個偏旁。

2．準確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容。

3．在讀中透過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。

4．鼓勵學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。

二、教學重點

1．運用多種方法識記生字，並能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容。

三、教學難點

鼓勵學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。

四、教學時間

兩課時

五、教學過程

第一課時

（一）情境匯入，激發興趣

1．師：今天呢，我又給大家帶來了一個謎語，看誰最先猜出來：

身穿綠衣裳，露着白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）

2．師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什麼詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。）

（二）初讀課文，整體感知

1．學生自由練習朗讀，畫出課文生字、詞語，藉助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。

2．課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。

3．小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

4．指導“當、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

（三）指導識字，練習書寫

1．出示課件，學習生字。

2．指導學生識記生字，並組詞練習。

3．認識“冖、灬”2個偏旁。

4．指導“雨、下”等字的書寫。

第二課時

（一）複習匯入

出示生字卡片，採用多種形式認讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）

（二）學習第一小節，感受雨天的.美

1．（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什麼聲音？（下雨了）是啊！從聲音中你感受到什麼？（雨點兒很輕很小）

2．看到這麼輕柔、這麼細膩的小雨，小青蛙的心情怎麼樣？（高興極了）它是怎麼說的？（齊讀最後一句：我要寫詩啦！）

（三）學習第二至四小節，感悟童趣

1．聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2．自由讀並思考：它們都幫了什麼忙？（板書：逗號句號省略號）

3．朗讀課文，說說爲什麼它們能當逗號、句號、省略號呢？

（1）出示小蝌蚪圖片，你們發現什麼啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）

（2）老師請孩子吹泡泡，你們發現什麼啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）

（3）引導學生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，爲什麼不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什麼？（訓練語言表達）

4．根據課文內容，想想大自然中的事物還有什麼可以當逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當句號。②一串，當省略號。③豆芽可以當個小逗號。）

5．在標點符號家族中，你還認識哪些標點？（學生討論交流，教師適當指導。）

（四）學習第五小節，啓迪靈性

1．有這麼多好朋友幫助小青蛙，它終於把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發現了什麼？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）

2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什麼意思？（發揮想象，啓迪孩子的靈性。）