亡羊補牢語文教學設計

教學目標：1、認讀、會寫本課生字。

2、理解課文內容，體會寓言的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學重、難點：1、理解課文內容。

2、複述課文內容。

教學過程：

一、激趣匯入

同學們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是透過一個故事告訴人們一個道理。今天這節課我們一起來學習寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》（板書課題，齊讀）

二、理解題目

1、“亡羊補牢”是個成語。透過預習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什麼意思嗎？（亡：丟失。牢：關牲口的圈，課文中指羊圈）

2、能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎？

三、初讀課文

1、這則寓言到底講了一件什麼事呢？請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

2、出示詞語：羊圈後悔勸告

窟窿街坊寓言

（1）自由讀詞

（2）第一行誰來讀？（指名讀）

請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）

（3）第二行誰來帶讀？（指名讀）

同學們在讀的過程中有沒有發現哪幾個字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）

（4）一起把這幾個要注意的.詞再讀一讀。

（5）齊讀這些詞。

3、指導書寫

過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較複雜。這兩個字是同偏旁同結構的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什麼？

（1）生觀察。

（2）師範寫，

（3）生練寫並展示。

四、再讀課文

1、這篇課文共有幾個自然段？（5個）請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎麼樣，並且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什麼事？

（1）指名讀課文，

（2）生評價。

2、誰能用自己的話說說這個故事的內容。

3、養羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）

（1）請同學們默讀課文1-4自然段，找出養羊人第一次丟羊的原因。可以動筆在書上劃一劃。

彙報：原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把羊叼走了。

齊讀這句話。板書：圈破丟羊

（2）養羊人第一次2丟羊是因爲羊圈破了，那麼第二次丟羊又是因爲什麼呢？(不聽街坊的勸告)

（3）街坊知道了這件事，對養羊人說了什麼呢？誰來讀？

指導朗讀：想一想街坊會用什麼語氣對養羊人說這些話呢？（勸告）誰再來勸一勸養羊人。同學們學着他的樣子在下面練一練。請女同學一起來勸一勸養羊人。

（4）養羊人有沒有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎麼說的呢？誰來讀？

指導朗讀：羊丟了，養羊人有沒有在乎這件事？（沒有）那我們應該用什麼樣的語氣來讀養羊人的話呢？（滿不在乎）誰再來讀一讀？（1-3）

（5）句式練習

這句話是一個什麼句？（反問句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了。）

（6）同桌練讀。

（7）演一演。

4、鄰居的好心勸告，養羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結果吧！

（1）請1位同學讀一讀第4自然段，其他人找一找養羊人不聽勸告的後果是什麼？（羊又少了一隻）（板書：再次丟羊）這裏的“又”說明了什麼？（這次丟羊的過程跟上次一樣）