三字經優秀教學設計
作爲一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的三字經優秀教學設計,希望對大家有所幫助。
三字經優秀教學設計1
教學目標:
1、 透過學習《三字經》,體會和理解《三字經》中積極的義理,感受中華民族的優秀文化傳統。
2、 透過朗誦、背誦《三字經》,體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。 教學重點:透過學習《三字經》,讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。 教學難點:學生會判斷《三字經》中的精髓內容。
教學過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 匯入,師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統,那就是對家的重視。《三字經》裏也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學習《三字經》,再次去領略我們中華民族的優秀文化。
三、 要求學生背誦《三字經》
1、 提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦,並簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經》片段並簡要陳述理由。
四、要求學生談談學習《三字經》後的收穫。
1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容,談談學習後的收穫。
2、 學生談收穫。學生1:九峯人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質的重要性。《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學習。學了《三字經》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動物也不如。
學生2:《三字經》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應該警惕自己,時時勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學習的`人,一定會有進步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會有損害,所以我們更應該好好學習,將來成爲祖國的棟樑之材。
學生3:“爲人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啓示。如果一個人不學禮,就無法立足於社會,因爲不懂禮的話,就會容易說錯話,如果懂得禮節,大家便樂意和你爲友,並且尊敬你。我們現在求學,常常與老師親近,要學老師良好的言行,功課上有疑問要請教老師,不要和老師疏遠。對於和你志同道合的同學,要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀,並讓學生嘗試寫《三字經》。
1、 與《新三字經》作比較,請學生找出《三字經》的創作手法。
歸納:①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③注意內容結構的層次感
2、 要求學生模仿所學內容,根據九峯校訓“勤誠勇愛”,寫《校訓三字經》
1) 學生獨立完成。
2) 四人一小組交流,並推薦一名學生把所寫的內容寫在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓三字經》
六、鞏固識字,指導寫字,課後第三題,可讀讀要寫的字。
3. 先寫4個獨體字,注意要寫得勻稱。
4. 再寫左右結構的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接着寫上下結構的字。“華”字 “一”要穩,“炎”字上小下大。
6. “遠”是半包圍結構的字,“辶”的捺要寫平。
七、教師小結。
課後反思《三字經》是我們學校的校本課程。
三字經優秀教學設計2
教學要求:
1、熟讀《三字經》中的8句話,理解並背誦。
2、閱讀短文,理解文中的內容,並從中受到啓發。
3、讓學生當衆發言,引導學生髮言時,聲音洪亮,中心明確。
4、圍繞寫人進行習作訓練。
教學重、難點
培養獨立閱讀能力,引導學生當衆繁衍,作到中心明確,習作訓練。
課時安排:
3課時
第一課時
一、學習讀背的部分。
1、導語 :中華五千年曆史,流傳着許多文化精髓,今天我們要學習的《三字經》,就是古人推崇倍至的。
2、自由讀句子,仔細體會句子的意思。
3、小組討論,理解意思。
4、全班彙報交流。
5、比一比,誰背得快。
6、指名背誦。
二、進行閱讀短文訓練,
1、學生自由閱讀短文和課後題,明白要求。
2、指名說說短文講了一個什麼故事。
3、出示句子:這個人面臨着艱難的選擇。
(1)讀句子:爲什麼說選擇是艱難的?
4、出示句子你只有把生死置之度外,才能嚐到甘美的泉水。讀句子,說說你對這句話的理解。
(你在身處絕境的時候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)
5、從短文中你受到什麼樣的啓發?
第二課時
一、導語 。
同學們,《金色的腳印》一課,老師有很多收穫,想跟大家說說。
板書:讀書。
讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收穫,想跟大家說說。板書:讀書收穫。
二、教師示範。
1、從哪幾個方面來談呢?同學們幫我出個主意。
2、師生交流討論,決定從以下幾個方面談。
(1)文章的題目與內容。
(2)體會和感想。
A、文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。
B、你學到的知識或懂得的道理,受到的啓發。
C、你學到的寫作文的方法。
D、讀完文章你還留有哪些問題?
3、老師以《金色的腳印》爲例,談自己的讀書收穫。
三、學生交流。
1、你也談談你印象深刻的一篇文章及收穫。
2、小組互說,互相評議,推薦準備發言。
3、指名在全班發言。
選出最好的幾位同學,評爲讀書能手。
4、總結:今天同學們都暢所欲言,談自己讀書後的收穫。讀書就要像這樣,讀過之後,仔細想想,你從中有哪些體會和感想,纔會有成效。假如你能把體會與感想寫下來,就是讀書筆記。
希望同學們能堅持作到不動筆墨不讀書。
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