二年級上《識字5》的教學設計
一、教學目標
1 認識“團,量”等12個生字,會寫“誰,怕”等6個生字。
2 朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎麼猜出來的。
3 有收集謎語或自編謎語的興趣。
二、教學重點難點
識記生字寫好生字興趣的`培養
三、課前準備
字卡詞卡背景圖大力士一位
四、教學過程
一、創設情境匯入
(出示背景圖:一座高山上站着一個小精靈在向大家打招呼。)看,認識他嗎?向他打個招呼吧。(學生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發吧!(教師貼出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個謎語,過了這三關,才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關的謎語是什麼?
二、過三關
1 第一則謎語:
1)學生自由讀讀――指名讀――學習生字――齊讀
2)學生猜謎
3)說說你是怎麼猜出謎底的?
4)教師小節猜謎竅門。
2 第二則謎語:
1)朗讀謎語(多種形式讀讀)
2)教師引導學生把幾個句子聯繫起來思考:
什麼東西是“綠的”?“紅的”又是什麼?
哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
爲什麼“綠”“紅”在一塊兒就起涼風?涼風是在什麼時候起的?
3)學生猜出謎底後,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
4)找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。
3 第三則謎語:
1)複習“請,晴,情,清,精,睛”啓發學生思考。
2)讀讀猜猜,交流體會。
3)識記生字。
4 順利過了三關了,大力士說:“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
三、鞏固識字,指導書寫
1 出示全部生字.齊讀--開火車讀。
2 引導學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什麼。
3 教師範寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導。
四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語。
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