蘇教版二年級上冊識字8教學設計
教學目標:
1. 學會4個生字。
2. 瞭解形聲字的特點,激發學生學習漢字的興趣。培養識字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。
3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。
一、 激趣匯入。
1. 同學們,漢字是世界上歷史最悠久的文字之一,經過幾千年的不斷變化,才成爲我們今天看到的樣子。今天老師給大家帶來了一位漢字朋友,你們想認識嗎?
(課件逐漸出示“包”字的演變過程)
2. 同學們猜猜是什麼字?
3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4. 出示包字的詞語朋友。指讀。
5. 中國的漢字就是這樣神奇,在不同的地方表達的意思也不一樣。
二、 跟着包字去旅行。認識“苞、飽、炮、泡”
(一)認識“苞”
1.有一天,包在公園裏散步,看見了碧綠的樹,五彩的花,它們成爲了好朋友。它們在一起變成了什麼字呢
(課件出示:苞 花苞)
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
(二)認識“飽”
1.包玩得又累又餓,他得回家吃飯了,媽媽爲它準備了美味的食物,它高興極了,馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起,又變成了什麼字呢?
(課件出示飽 飽滿)
2.指讀,讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的?(課件出示)
(三)認識“炮”
1.包吃飽了坐在沙發上看電視,電視里正在播放發射火炮的場景,它很喜歡這個節目,於是它和火成爲了好朋友。
(課件出示:炮 火炮)
2.指讀,讀出感受。
(四)認識“泡”
1.看完電視,包該睡覺了。包很愛乾淨,睡覺前總喜歡把自己洗得乾乾淨淨。
(課件出示泡 水泡)
2.指導朗讀。
三、瞭解形聲字的特點。
1.找找這四個字的相同點和不同點。
2.小結。
四、看圖學兒歌。
1.觀察插圖,說說圖上的內容。
2.指生說。
3.指導讀兒歌。
五、學寫生字。
1.師範寫“包”。橫折鉤往裏收,豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學生描紅臨寫。
3.師範寫“飽”寫字祕訣:左橫右橫對對齊。
4.學生描紅臨寫。
5.反饋,評價。
六、作業設計:
查字典,給四個形聲字找更多的詞語朋友。
七、板書設計:
識字8
包 飽
蘇教版二年級上冊識字8教學設計2
教材分析:
本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學生了解形聲字的構字規律;幾個生字組成的詞語可以讓學生區字形,理解字義,防止混淆;兒歌爲學生學習生字提供了良好的語境。
學情分析:
透過一年多的學習,孩子們已經掌握了一些識字方法。本課爲形聲字識字。因爲形聲字佔漢字的70%,做好形聲字的教學工作對於小學二年級老師來講尤其重要。這組字就可以使學生進一步瞭解形聲字的構字規律,激發學生學習漢字的興趣。培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學生聯繫生活實際,聯繫課文插圖來學習,同時對學生進行欣賞美、創造美的教育。
設計理念:
識字寫字是小學語文第一學段的教學重點。《課標》中本學段的識字寫字要求培養學生自主識字的願望和能力,養成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美。識字教學時有效利用孩子已有的生活經驗,結合圖像以及創設多種多樣的語境,注重傳授識字方法和識字規律,放手讓孩子自主識字,提高主動識字的興趣,培養獨立識字的能力。寫字教學時注重執筆姿勢和身體姿勢的指導,引導學生掌握基本書寫技能,規範書寫習慣。
教學目標:
1、學習本課4個生字,理解由生字組成的詞語的意思。
2、透過看圖、識字寫字、誦讀兒歌,瞭解形聲字的構字特點。
3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
4、能根據看到的、聽到的展開合理的想象,說一段完整通順的話。
5、透過學習本課,進一步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣。
教學重難點:
重點:能正確地識字,寫字。
難點:透過對本課的'學習,進一步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣。
教學方法:換形旁(部首)法、兒歌識字法、
教學準備:部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。
課時安排:
兩課時
第一課時
課時目標:
1、學會“包、飽、泡”3個生字,理解由生字組成的詞語。
2、透過學習,進一步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重難點:
重點:學會3個生字,理解由生字組成詞語的意思。
難點:透過學習本課,進一步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養學生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學準備:部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。
教學流程:
教學內容教學方式
象形字匯入觀看象形字“魚”的視頻。
學習生字“包”讀準字音,認識生字,學會運用。
學習四個形聲字讀準字音,辨析字形,自主識字。
拓展,形聲字特點總結拓展“包”字家族,形聲字特點兒歌。
課間操“包”字家族兒歌加動作。
指導寫字觀察字形,教師範寫,練習,反饋。
教學過程:
一、視頻匯入,調動已有識字經驗。
1、播放《魚字》視頻。(1分鐘)
2、交流,調動已有識字經驗,激趣。(3分鐘)
二、學習生字“包”。
1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過程。(最早意思是媽媽孕育寶寶——現在泛指包袱、包裹包容之意,會意字。)
2、學生認讀,開火車讀,齊讀。
3、認讀詞語“書包”,組詞及運用。
三、學習四個形聲字,舉一反三。
四、課間操。
五、觀察字形,指導書寫
1、觀察字形。
出示“包、飽、泡”。
2、指導書寫。
“包”,觀察字形結構,flash出示筆順和筆位。
提醒:關鍵筆畫寫到位。
師範寫,生描紅、臨寫。展評、修正。
“飽”“泡”,觀察“包”的變化。
提醒:包變窄互謙讓
師範寫,生描紅。
3、自評,互評,展評交流。
板書設計:包 飽 泡
形聲字
第二課時
課時目標:
1、學習一個生字“吐”,能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
2、能根據看到的、聽到的展開合理的想象,說一段完整通順的話。
3、透過學習本課,進一步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣。
教學重難點及突破:
重點:正確、有感情地朗讀兒歌。
難點:能根據看到的、聽到的展開合理的想象,說一段完整通順的話。
教學準備:教學掛圖、生字卡片、白版課件
教學流程:
教學內容教學方式
複習匯入加偏旁,組詞,複習形聲字兒歌。
學習兒歌朗讀兒歌,想象美景,練習說話。
學寫生字教學指導書寫“吐”。
教學過程:略
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