課文胖乎乎的小手教學設計模板
【教學目標】
1、認識本課13個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養成朗讀的興趣。
3、激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學重點】
1、運用多種方法識記本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,讀中激發學生有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學準備】
教學課件。
【教學過程】
一、猜謎激趣,匯入新課
1、猜謎:
同學們,喜歡猜謎語嗎?今天老師爲大家帶來一個謎語,謎面是這樣的:
兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。
誰知道它是什麼?大家同意嗎?
2、畫手:
老師請你上來把小手畫在黑板上。
(這小手胖乎乎的)
告訴大家你都能用小手做什麼?那大家說說這是一雙什麼樣的小手?
(不侷限於課題)
3、匯入:
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。
(板書:課題)
全家人都喜歡,爲什麼呢?
看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。
二、整體感知課文
(課件)聽完故事,說說你都知道些什麼?
(交流)相機評價:
說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。
板書:勤快
三、初讀課文,學習生字
老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學,對嗎?
那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎麼辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?
1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家幫幫他。會學習的小組可有獎勵呀。
(相機表揚獎勵小旗)
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:
重讀後鼻音。
誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?
2、指名讀生字:
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什麼好辦法記住的?
3、用這些好辦法,大家做個識字遊戲:
咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最後看看哪個小組的花開的最多,誰就是優勝組,行嗎?
四、再讀課文,把課文讀通順、流利
老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛纔那樣獲勝嗎?
1、先給你們一點時間準備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的`序號標上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?
2、一組出一個同學咱們合作讀課文,其他同學和老師一樣當評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎麼樣呢?
3、師評價學習這些同學的優點,使自己讀得更棒好嗎?
五、細讀課文,抓重點指導朗讀
1、咱們以小組爲單位,合作讀課文,讀完後討論一下:
你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?
把這樣的句子畫下來。明白了嗎?
2、班上交流:
哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
板書:拿、洗撓
3、(出示三個句子)老師想問問:
你有什麼好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?
指名交流 。
再讀。
學生評價。
教師指導:
全家人都喜歡蘭蘭,都誇獎她,所以讀得時候要用什麼樣的語氣呢?
(表揚、喜歡的語氣笑着讀。)
再讀,再評價。
教師指導:要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。
分角色再讀。
小組合作讀。
4、老師有個問題不明白:
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?爲什麼?
5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?
(指名讀後,齊讀)
想象一下,長大後蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?
小組討論討論,試着表演一下,看哪組表演最精彩!
六、拓展練習
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,這雙手都爲大家做過哪些事?
(出示練習)
交流並誇誇自己的小手。
七、鞏固延伸
好了,告訴老師,透過這節課你都學會了什麼?
【板書】
胖乎乎的小手
拿
勤快 洗
撓
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