《胖乎乎的小手》課件設計

【設計理念】

本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，並鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應重視突出學生的主體地位，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。

【教材分析】

這篇課文小中見大，透過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啓發和教育作用。

【教學目標】

1、認識胖、喜等13個生字。會寫看、着等6個字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

【教學重點】

認字和朗讀課文。

【教學難點】

流利地朗讀課文和理解課文內容。

【教學過程】

一、猜謎匯入

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。

二、揭題

1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來?

(請小朋友畫小手)

這就是謎底。

板書：小手。

(出示蘭蘭的小手的畫)

這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什麼樣的小手嗎?

(板書：__________的小手)

2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。

3、學習胖：

⑴ 念。

⑵ 怎麼記住。

⑶ 念詞語。

⑷ 組詞。

4、齊讀課題，想一想：

全家人都很喜歡這張畫你知道爲什麼嗎?

三、初讀課文，瞭解大意

1、彆着急，我們來看看書本。這就是我們要學的第6課。

(板書：6)

現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。

2、檢查自學：

小朋友已經預習了課文，哪個小朋友願意當小老師帶大家讀生字?

⑴ 讀生字：

① 小朋友領讀生字。

② 開火車讀生字。

③ 讀後鼻音的生字和詞語。

⑵ 課文共有幾個自然段啊?

指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什麼地方讀得好什麼地方不夠好，並且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

⑶ 說說爸爸喜歡這幅畫是因爲?媽媽呢?姥姥呢?

四、重點讀悟

1、學生反饋後，投影出示：

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

2、師提醒：

⑴ 你們有沒有發現，這3個句子非常像。這3個字(點紅)雖然不同，但是在這裏作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊!

⑵ 還有一個共同點，他們後面的標點符號都是!

(板書：感嘆號)

這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣!

3、讀體會：

⑴ 讀讀第一句：

① 指名讀。

② 你猜猜看蘭蘭在什麼時候給爸爸拿拖鞋啊?

③ 如果你是蘭蘭的爸爸心裏怎麼想?你會怎麼說這句話?

⑵ 讀讀第二句：

① 指名讀。

② 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心裏會想什麼啊?

③ 有這樣一個乖女兒媽媽的心裏很高興，誰能笑着來讀讀這句話?

⑶ 讀讀第三句：

① 指名讀。

② 你幫外婆撓過癢癢嗎?

③ 有這樣的乖外孫女真該好好誇誇，誰能?

4、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的.理由哦!(勤勞的、靈活的)現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?

5、延伸拓展：

我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

蘭蘭的老師說：這________的小手給我___________________呀!

蘭蘭的同學說：這_______的小手幫我______________________!

蘭蘭自己說：這_________的小手爲我寫出了________________。

⑴ 先跟你的同桌說說!

⑵ 指名說。

五、指導書寫、鞏固字詞

1、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學習會:

怎麼記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

2、會是上下結構的，我們再來學寫一個上下結構的字──興

老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

六、趣味延伸

瞧你們的小手也很能幹。寫出了這麼漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，誇誇自己的小手。並給它配上小詩，好嗎?

我替爸爸( )。

我給媽媽( )。

我幫老師( )。

我爲大家( )。