《擊鼓傳花》教學設計博客

作爲一名教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編整理的《擊鼓傳花》教學設計博客，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《擊鼓傳花》教學設計博客1

設計理念：

《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂於書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼着孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作爲教師，我們應該創設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發他們的興趣，願意把自己的感受用筆抒寫出來。教學目標：

1、創設遊戲情境，使習作教學成爲愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。2、引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。教學重難點：

在具體的情境創設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。教學流程：

一、談話匯入，激發興趣

1、同學們，你們喜歡做遊戲嗎？今天老師就要帶你們做一個有趣的遊戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過嗎？聽了老師的話，你心裏在想些什麼？2、學生說自己的心理感受。

3、提出要求：遊戲過後，我們要把今天的遊戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。

板書：動作、語言、神態

二、遊戲活動，引導交流

第一輪遊戲

1、鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會兒，讓鼓聲停下來，採訪學生：當時心情如何？看到了什麼？

2、鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。3、老師採訪指導其說出當時的情形以及感受。

（1）採訪傳花的同學：

花還沒傳到你手裏時，你心情怎樣，會想些什麼，有什麼表現嗎？

你當時一拿到花，心裏想什麼？怎樣做？

（2）採訪其他組的同學：

A、當看到花扔到別組，你心情怎樣，心裏會想些什麼？

B、你在旁邊看時，看到了什麼，你會想什麼聽到了什麼，你會想什麼呢？

（3）請中獎者上臺，進行採訪。

A、採訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B、教師作相應的小結：從人物的動作、神態猜測人物的心理。（板書：心理）

C、採訪中獎者：你這時心情怎樣？你心裏又在想什麼？

4、拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。（1）採訪該學生：請你說說獲獎感言。

（2）相機引導其他學生說說感受。

第二輪遊戲

1、遊戲前，老師採訪：這時，你希望拿到花嗎？爲什麼？

2、教師語言渲染，旨在讓學生放鬆警惕，爭搶紙包

3、鼓聲停，採訪學生。

（1）採訪傳花的同學：花在傳時，你心情怎樣？有什麼表現？當花傳到你手裏時，你又怎樣做，當時心裏想什麼？

（2）採訪局外人：你們看到什麼，心裏想什麼？聽到什麼，心理想什麼？

（3）請中獎者上臺，進行採訪。

A、採訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B、採訪中獎者：你這時心情怎樣？你心裏又在想什麼？

4、拆開紙包，揭示內容：

你將連累到你的前後兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。

5、請中獎者的前後兩位同學上臺，進行採訪。

（1）採訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？

（2）採訪兩們同學：你們現在心情怎樣？爲什麼？

6、老師宣佈考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。 7、再採訪臺下同學：你們看到什麼？又聽到什麼？

三、自主抒寫，交流習作

1、學生自由習作，教師巡視。

2、請學生讀，並引導評價、修改。

四、擬定題目

1、題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！

2、學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。

《擊鼓傳花》教學設計博客2

一、遊戲目標

1、鍛鍊幼兒反應的靈敏性。

2、鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己。

3、讓幼兒感受到玩遊戲的快樂。

4、在活動中來複習學過的知識。

5、透過傳花訓練幼兒反應速度。

二、遊戲準備

1、擊鼓用的小鼓一個；

2、傳遞的花球一朵；

3、兒童用兒歌、拼音、數字卡片。

三、遊戲玩法

下面我們來玩玩擊鼓傳花遊戲。持鈴鼓的小朋友先說出一個數，然後將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要說出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重複的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。（採用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，爲進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利於培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。）

1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。

2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手裏。

3、遊戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手裏才能往下個人傳，循環繼續傳，

4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的`地方，教師要給及時改正。

四、送信遊戲

1、分組送信

講臺上放有4個標有數字的信箱，怎樣才能把“信”送到正確的信箱裏呢？

只要把“信”（口算卡片）上的得數算出來，得數是幾，就把信送到標有這個數字的信箱裏。每個同學拿一封“信”有序的走上講臺送信。

有的卡片上的得數不是信箱上的數，是無法投遞的信，讓學生說說爲什麼送不出。

2、各組分別交換檢查信是否送對，如果有錯的，能找出原因嗎？

（將枯燥的10以內加減計算變成有趣的送信活動，使學生在遊戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，玩中提高計算技能、靈活運用知識、同時培養與同伴合作解決問題的習慣與求真的學習思想。）

五、總結

同學們，今天在“數學樂園”裏，大家玩得開心嗎？你參與了今天的活動，有哪些收穫？你對自己今天的表現滿意嗎？

教學反思：

這部分教材是根據學生的年齡特徵，聯繫學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料，這些材料爲學生在活動中綜合運用所學數學知識提供了學習線索。學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。主要體現以下幾點：

1、感受有趣的課堂教學活動。本節活動課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以內數的基數、序數含義，數的組成、比較大小；10以內數的加減法；簡單的統計思想等等。根據本節活動的內容和一年級學生的認知心理特徵，採用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動強調學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養學好數學的信心。所設計的各項活動，均爲學生綜合運用所學數學知識提供了平臺，爲學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

2、嘗試嶄新的教學組織形式。在本節課中，根據內容的需要，讓學生走進教師爲他們設計的遊戲活動中，把學習內容與遊戲緊密聯繫，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。爲學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

3、在實際體驗中激發興趣。學生有積極的態度和情感時，才能使大腦的活動得到促進，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是思維的原動力，興趣是最好的老師，用遊戲形式將教材提供的內容活動化，如擊鼓傳花、走迷宮等，使學生個體全身心地置身於真實的數學活動中，切身感受數學的奇妙和無所不在，體會做數學的快樂。

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教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello、/Hi 、Goodbye、/Bye—Bye、 I'm 、、、。

教學難點：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、爲Let's play中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程：

1、熱身（Warm—up）

（1）先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容爲“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish————Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語Hello、/Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

（2）透過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD，VCD，DVD等等。

（3）由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcometo English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞彙如CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Wow！Bye！E—mail，Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

2、呈現新課（Presentation）

（1）在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T：Hello，boys and girls、 Ss：Hello

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello，I’m …/Hi，I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello！I’m Sarah /Hi！I’mSarah、（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah，Chen Jie，Mike，Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello！I’m …

（5）聽錄音，放投影；或透過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

3、趣味操練（Practice）

（1）遊戲

玩Let’splay中的遊戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分爲兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello，I’m …/Hi，I’m…（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應爲[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此爲學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

爲學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什麼？

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什麼？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什麼？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye、/Bye—Bye。

（4）自由結合或自己下位子瞭解、結識新夥伴，尤其是瞭解夥伴的英文名字。再次練習Hello，I’m …/Hi，I’m…Goodbye、/Bye—Bye。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由於學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細緻的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由於是第一單元，起點可以稍微低點，儘量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙爲獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什麼。

（3）教師講解題目要求並指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今後遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互覈對答案，最後透過給小花塗色進行自我評價。

5、擴展性活動（Add—activities）

（1）將製作面具的材料發給學生。教學生如何給面具塗色，將面具剪下並粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，複習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以後教學活動中會用到這些面具。

板書設計：

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，並寫Hello，I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼於黑板，並寫Goodbye、 ]

教案點評：

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。透過卡通片、歌曲和遊戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習願望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’s missing？

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然後將其中之一藏起後問：What’s missing？

學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察後再藏起一個單詞問：What’s missing？

《擊鼓傳花》教學設計博客4

一、活動目標

鍛鍊幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時讓幼兒感受到玩遊戲的快樂。

二、活動準備

紅花1朵個、鼓一個。

三、活動過程

1、教師出示花，告訴幼兒遊戲的名稱。

2、介紹遊戲玩法及規則。

幼兒圍成一圈，一人矇眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節目。表演玩，從表演者開始遊戲繼續。

3、遊戲開始，教師參與遊戲中，隨時進行指導。

4、遊戲評價。

活動反思從“擊鼓傳花”的遊戲中可以看出幼兒對遊戲活動的興趣，有的小朋友爲了能表演節目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演慾望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做爲老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守遊戲規則，讓每個小朋友都能在遊戲中體驗到其中的快樂。