正午太陽高度角課件

對於正午太陽高度角這一章節的地理教學該如何設計課件呢？以下是小編收集的相關資訊，僅供大家閱讀參考!

一、教材分析：

地球在公轉過程中產生的地理現象：1.正午太陽高度的變化2.晝夜長短的變化、3.四季更替、五帶等自然地理現象。還應分析這些現象對地理環境的形成和變化，以及對人類活動所具有的重要意義。

二、目標：

透過動畫演示，能歸納並且掌握正午太陽高度的變化規律

掌握正午太陽高度的計算方法

聯繫生活實際，正確應用正午太陽高度

三、重點

正午太陽高度的分佈規律、計算方法、應用

四、教學難點

正午太陽高度的應用

五、教學方法

圖例分析，自主歸納

六、學生分析

知識比較抽象，要求學生具備空間思維能力，對於難於想象的地理空間，適當的運用多媒體輔助，變抽象爲具體，並且結合實際分析這些地理現象對人類活動所具有的意義。

七、課前準備

多媒體輔助課件，投影儀等，給學生分發學案

八、課時安排

1課時

九、教學過程：

（一）預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景匯入、展示目標

提問考查上節課相關知識點

課本14頁材料：去年6月，趙亮的父母在“陽光花園”購買了一套位於一層的住房。今年1月，全家入住後，發現陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時，小院內陽光充足，怎麼才過了幾個月，陽光就被擋住了呢？你能幫趙亮分析原因嗎？

（三）合作探究、精講點撥

太陽直射點的移動，使地球表面接受到的太陽輻射能量，因時因地而變化。這種變化可以用晝夜長短和正午太陽高度的變化來定性地描述。晝夜長短反映了日照時間的長短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強弱。

㈠、正午太陽高度的定義

太陽光線與地平面之間的夾角，叫做太陽高度角，簡稱太陽高度。一天中太陽高度最大值出現在正午，稱爲正午太陽高度。正午：當地地方時爲12時，白晝的一半。

【補充】直射光線的畫法：①過地心②和晨昏線垂直

㈡、正午太陽高度的變化規律

【flash動畫演示】同一地點，正午太陽高度的變化規律同一時刻；正午太陽高度的分佈規律。

[教師點播]時刻確定，則太陽直射點的位置即確定，此時觀察正午太陽高度的分佈規律；在太陽直射點所在經線上確定一點，讓太陽直射點作迴歸運動，觀察在直射點運動過程中，該點的正午太陽高度如何變化。

【同一地點】

學生歸納（老師補充）：兩種情況：⑴迴歸線以外（假如爲40°N）則其正午太陽高度的變化規律：當直射點位於北緯2326’該地的個、正午太陽高度達到一年中的最大值，直射點往南移，正午太陽高度變小，到了南緯2326’最小，然後直射點往北移，正午太陽高度再開始變大，到北緯2326’有達到最大。⑵迴歸線之間：直射某地時，某地的'正午太陽高度最大。具體過程如10°N 直射點由北緯2326’向南移動，其正午太陽高度變大，到10°N最大，達到，然後直射點繼續向南移，其正午太陽高度變小，到南緯2326’達到最小。直射點有南緯2326’向北移，其正午太陽高度再變大，到到10°N最大，達到90°，然後直射點接着向北移，到北緯2326’，繼續變小，然後再循環。即：南北迴歸線之間的某地，一年中有兩次太陽直射，在赤道與北緯2326’之間的，當直射點在南緯2326’正午太陽高度最小，赤道與南緯2326’反之。

【同一時刻】距離直射點越近，正午太陽高度越大。如：，當太陽直射北緯2326’時北迴歸線及其以北正午太陽高度達到一年中的最大值，而整個南半球正午太陽高度，達到一年中的最小值。當太陽直射南緯2326’時，南迴歸線及其以南正午太陽高度達到一年中的最大值，而整個北半球正午太陽高度，達到一年中的最小值。

㈢、正午太陽高度的計算

H=90°-兩地的緯度差（該地的地理緯度與直射點的緯度差，同減異加）

【舉例學生練習：】見學案：太陽直射點的地理緯度是10°N,北京（ 120°E 40°N）的正午太陽高度是多少？亞馬孫河口（50°W 0°）的正午太陽高度是多少呢？【注意：正午太陽高度只與緯度相關與經度無關】

㈣、正午太陽高度的應用

⑴確定房屋的朝向：北迴歸線以北的房屋大多坐北朝南，南迴歸線以南的房屋大多坐南朝北。

⑵確定樓距：【相關知識：一年中影子最長的時候，只有不遮光，則一年中均有陽光】尤其是迴歸線以外，北迴歸線以北，計算冬至（12月22日）的影長，南迴歸線以南，計算夏至（6月22日）的影長 ，如圖所示：

H爲正午太陽高度 L 爲樓距 h 爲樓高

公式爲：h/L =tanH 。

⑶熱水器夾角的調整：如圖所示：從圖中可以判斷 α +H=90° H=90°- 兩地的緯度差

則α= 地理緯度- 直射點

(四)思考練習 見學案：北京的熱水器與地面的最大夾角爲多少？是什麼節氣？最小夾角爲多少？是什麼節氣？一年中調整的最大幅度爲多少？試推出。

總結：本節的主要內容是正午太陽高度的分佈規律、計算公式和應用，都是重點內容，一定要掌握其規律，理解靈活運用。

（五）課下作業 見學案：30°N處，樓高爲25米，樓距爲25米，則一年中約有幾個月擋住太陽光？預習晝夜長短的變化規律和四季與五帶的更替。

課堂小結：本節課重在理解正午太陽高度的計算，透過其應用進一步理解正午太陽高度的相關知識。

十、教學反思：學生正確運用理論知識解決實際問題的能力，需要用更直接的方法去培養。