番茄太陽課件
番茄太陽教案
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文第四段。
2、學會本課8個生字,理解生字組成的詞語。
3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。
二、教學重點、難點
走近明明,知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩,感悟三個“番茄太陽”的含義。
三、課前準備
相關的重要句子。
四、課時安排3課時
五、教學過程
第一課時(簡案)
一、聯繫生活,激疑匯入
1、提問,在生活中你有沒有見到過殘疾人,他們是怎樣生活的,你有沒有想過幫助他們?
(讓學生從生活入手,結合經驗,瞭解殘疾人生活的艱難,體驗殘疾人的內心世界,理解他們內心的痛苦和對美好生活的嚮往,並喚起同學們的同情之心,產生對美好精神境界的追求。)
2、今天,我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關(板書:“番茄太陽”)
大家讀了課題,一定會驚訝,大家見過番茄,也見過,但番茄太陽是什麼樣子呢?學了這篇課文以後,大家一定會明白。見了課題,你想問什麼?
(學生自由問)
二、整體把握,理清線索
1、輕讀課文,讀準字音。
2、再讀課文,讀正確,讀流利。
3、用自己喜歡的方式再讀課文,明確課文中的人物,練習用幾句話概括課文的主要內容,進行交流。
第二課時
一、匯入新課
1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。
2、過渡:番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們開啟書本一起去感悟。
二、精讀感悟,合作探究
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現了幾次,分別在哪裏?找出句子,用線畫出。
2、交流:
(1)根據學生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”
看着她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。
紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖着我的心。
(2)自讀出示的三句話,談談你對三個“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉)
3、過渡:第三個不明白,沒關係,讓我們走近明明與作者,看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什麼?
4、讓我們先去了解一下明明吧!請同學們快速地讀課文,畫出描寫明明容貌和言行的句子,讀一讀,想一想,你覺得明明是個怎樣的孩子?
5、學生自學,教師巡視。
6、交流,可能有以下答案:
(1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。出示:每次從菜場經過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽。”
明明咯咯的笑聲……追着人走。
看着她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,嚮往光明的生活態度。]
(3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。出示:有一次,……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態度。]
(4)善良,有愛心的孩子。出示:我彎下腰……給你,好不好?”
[讀好這句話,感悟明明的關愛他人。]
7、那麼明明給我帶來的是什麼呢?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案:
(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)
(3)看着她,讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋裏的`光線,帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
A、練習讀句,讀出感動。
B、“我”這樣感動不是沒有原因的,示句:我彎下腰,……好不好?”
C、生好好讀句,自由談感動的原因。可能會有以下答案:
明明並知道把腿給別人意味着什麼,但她是誠心誠意的,擁有一顆真誠的愛心,
她也想做好心人,她將好心人的關愛毫不做作地傳給了我。
她讓我感受到了人世間的溫暖。
8、學文到此,你覺得第三個“番茄太陽”是什麼?(是明明真誠的愛心,美好
的心靈。)這顆愛心中包含着什麼?(熱愛生活,關愛他人)
9、師動情表述:同學們,告訴你們,第一次拿到這篇課文時,我也不懂題目是什麼意思,讀了十多個小節還是不明白。於是我耐着性子,讀到了最後,我和作者一樣,淚水一下子就往上衝,最後剩下的只有兩個字-------感動。
說到感動,我不禁想起了今年春節聯歡晚會上的歌舞,
你們看了節目感動嗎?爲什麼?(學生自由談)
10、小結:是啊,殘疾人尚且如此熱愛生活,珍愛生命,嚮往光明,追求美好,那我們豈不是更應該如此?
11、學了這篇課文,你還想說什麼?問什麼嗎?
三、作業
1、請你再讀讀課文,想想明明的父母讓你感動嗎?爲什麼?
2、讀一讀,互相談談感受。
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