對外漢語教學課件
詞彙講解課件
1. 教學目標:讓同學們懂得“經驗”,“不一定”,“款待”,“大包大攬”意思,並會運用。
2. 教學重點:要求學生能聽懂小文章,並結合這些句子表達的情境,學會恰當地使用所教授的四個詞。逐步學會聽、說、讀、寫“經驗”,“不一定”,“款待”,“大包大攬”這四個詞。做到能夠掌握這四個詞的意義並能夠靈活運用。
3. 教學難點:本課時的教學難點是如何利用所提供的小文章,以舊引新,讓學生進入學習狀態。教師還應正確理解小文章的輔墊作用,可根據實際教學需要進行使用。
4. 教學方法:不求統一的模式,不求統一的方法,但要注重引導自學,注重啓發思維,注重激勵參與,注重合作學習,注重聯繫實際,注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。
5. 教學對象:菲律賓、英國留學生
6. 教學過程:
(1)黑板上畫上西瓜來引出小文章。
(2)匯入小文章,要學習的四個詞也貫穿在小文章當中。課堂主要以小文章作爲講解鋪墊,來講解所要教授的四個詞。
附小文章:知道李丹丹家是做什麼的.嗎?對,種西瓜。她幫父母種西瓜很多年,知道什麼時候播種,什麼時候澆水,什麼時候打叉,什麼時候授粉,什麼時候收穫等。很多種西瓜的知識她都知道,這裏我們就說她很有“經驗”,懂這方面的技術和知識。同時,她經常下地,對下地時的烈日,熱風都“經驗”過。我們說她一定能種好西瓜,不會偷吃。但是,因爲天氣,土壤等原因,她“不一定”能種出大大的、甜甜的西瓜。不過,我們要去她家的話,她一定會好好地“款待”我們,給我們挑最大最甜的西瓜。而且,切西瓜,還有吃完後收拾西瓜籽、西瓜皮,這些活都由她來大包大攬。就是說她把事情全都包了下來。
(3)在每講到一個詞時,除了藉助小文章來講解詞義和教授應用技巧,同時可在黑板上寫出詞,還要寫出該詞的繁體形式。
7.小結:透過這節課的學習,不僅掌握了這四個詞的意義及用法,也能夠將其用在相應的情景之中。程度較好的同學甚至可以做到將其串聯成話。
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