東南亞區域的地理課件

東南亞（SEA）位於亞洲東南部，包括中南半島和馬來羣島兩大部分。中南半島因位於中國以南而得名，南部的細長部分叫馬來半島。

東南亞區域的地理課件

●教學目標

知識目標：瞭解東南亞的地理位置的重要性；瞭解東南亞地區農業生產與熱帶氣候的關係；對中南半島的河流與地形的關係的瞭解；東南亞地區華僑和華人、旅遊業。

能力目標：學生透過活動，能夠從地圖當中找出東南亞地區的有關資訊，達到了解課本知識的目的。學會從網絡資源中查找有用資訊的方法。

●教學重點：東南亞的位置的重要性，熱帶氣候與農業的關係。

●教學難點：中南半島山河分佈與城市的關係；兩種熱帶氣候的主要區別。

●教學準備：有關的圖片，課前從網上查找一些東南亞旅遊業的風景圖片，用PowerPoint製作有關的電子幻燈片，實物投影儀。

●課時安排：1課時。

●教學過程：

[匯入新課]

[教師]同學們，上節課我們已學習了日本的有關地理知識。我們看看世界地圖，在中國和日本的南部，還有亞洲的一大片區域，這是什麼區域？(學生答：東南亞。)對，這片廣大的區域，就是我們這節課要學習的東南亞地區。

[教師]演示電子幻燈片：有關東南亞各國的風景圖片。

[教師]現在大家看到的，就是東南亞的一些國家的風土人情的照片，那麼，我們首先來了解了解有關東南亞地區的基本情況。

[教師]演示電子幻燈片：東南亞政區圖

[提出問題]閱讀東南亞政區圖，找出東南亞有哪些國家？(學生回答出具體的國家。)

[教師]從東南亞的政區圖中可以看出，東南亞地區包括兩大部分：在中國以南的是中南半島，其餘部分是馬來羣島。

[教師]演示電子幻燈片：馬六甲海峽的航線圖

[提出問題]從馬六甲海峽所處的位置來看，爲什麼說東南亞的地理位置十分重要？

(指導學生從圖上找出透過馬六甲海峽航線所連接的區域：亞洲、太平洋---非洲、印度洋、歐洲。)

[教師]指導學生完成課本P28活動內容。

[教師](轉折)實際上，如果我們到東南亞去旅遊，我們不必擔心在飲食方面是否能適應我們的口味的。因爲東南亞國家的主食跟我們這兒一樣，以米飯爲主。請同學們閱讀課本，想一想，爲什麼東南亞地區的主要的糧食作物也是水稻呢？

[教師]演示課本

[教師]從圖7.21上，我們看到的除了梯田外，還有什麼樹？(學生：椰子樹)那我們這裏的稻田邊上，能不能種椰子樹呢？(學生爭論，最後分歸爲兩派：可以，不能。)

[學生活動]教師指導學生看亞洲氣候分佈圖(P7，圖6.9)，判別東南亞的氣候類型：中南半島主要是熱帶季風氣候，馬來羣島主要是熱帶雨林氣候。(演示課本圖7.25和7.26，分析比較兩種氣候的異同。)對於在亞熱帶季風氣候區，能不能種椰子樹這個問題，學生能自我認識清楚。

[教師]東南亞地區的熱帶氣候條件，使得東南亞能成爲世界上重要的熱帶作物生產基地之一。比如熱帶水果，在蘇果超市裏，有來自泰國的龍眼，越南的火龍果，菲律賓的.芒果等等。很多其它的熱帶經濟作物，在東南亞地區的產量也相當高。

[教師]演示課本圖7.22。然後指導學生閱讀課本材料，加深對東南亞地區所產的熱帶經濟作物的理解。

[教師](轉折)作爲東南亞地區的一個重要的區域---中南半島地區，剛纔我們已經學習過了，位於中國的南部，和我們國家是山水相連的。當年，共和國的陳毅元帥訪問緬甸時，曾寫過一首詩：我住江之頭，君住江之尾。川流永不息，共飲一江水。

[教師]演示課本圖7.28。

[教師]指導學生分析中南半島上河流、山脈的主要特點，看看中南半島上主要城市的分佈情況。

[學生活動]教師指導學生找出中南半島上的主要河流，注意河流的流向；主要山脈與河流分佈之間的關係。(可以用分開的手掌和手指來形象地比喻中南半島地形地勢的特點。)學生完成課本P31活動1的(1)、(2)的內容。

(考慮課堂時間的關係，活動2的內容可作爲學生課外作業的拓展。)

[教師](轉折)在歷史上，我國的廣東、福建等地有相當多的人曾到東南亞地區謀生，當時叫做“下南洋”。華僑和華人對所在國的經濟建設做出了重大的貢獻，也對我國的經濟建設做出了很大的貢獻。(教師可以舉一些具體的例子，來說明華僑對祖國經濟建設所做的貢獻。)

[教師](指導學生閱讀課本中的閱讀材料：外籍華人與華僑。)

[教師]在一開始上課時，我們大家都看到了很多有關東南亞地區的風景和風土人情的照片，東南亞地區的確有着非常豐富的旅遊資源，下面，我們再來欣賞欣賞有關東南亞地區各國的旅遊風情。

[教師](教師演示電子幻燈片：東南亞各國的旅遊勝地。課前可以在網上下載更多的圖片，以增加該部分內容的知識性和趣味性。)

[教師] (組織學生完成P33的活動內容。學生可以在課後完成。)

[教師](小結本課，有關的課堂作業的處理。)