高中區域地理西亞課件

在高中地理中，西亞區域這個章節怎麼設計課件纔好呢？以下是小編收集的相關資訊，僅供大家閱讀參考!

一、 教材分析

由於初中和高中的地理知識有着不可分割的承接關係，在高考中也將考查有關世界地理的相關內容。

1.從考覈內容看，主要考查世界主要地區、主要國家的自然地理特徵、資源狀況、交通運輸線、城市化特徵等知識。

2.從考覈形式看，多以區域圖爲背景，考查重要國家及地區的地理特徵。題型選擇題、綜合題都有，但以綜合題爲主。結合熱點問題如資源問題、人口問題等考查發生地區的自然、人文等方面的地理特徵。

3.從考查能力上看，從多角度、較爲全面地考查區域知識的掌握情況，以及學生區域定位能力、讀圖分析能力、歸納描述地理事物規律的能力。

二、 教學目標

1．記住中亞和西亞的主要國家、首都、地形圖、河流、湖泊等自然環境特徵。

2. 能夠根據中亞和西亞的自然地理特徵，分析其農業發展的區位條件。

3. 能夠在地圖上找出西亞主要產油國的位置和石油輸出路線

三、教學重點難點

重點：中亞的工農業與自然條件的關係.

難點：西亞石油資源的分佈及其儲量、產量、出口路線。

四、學情分析

區域地理的綜合複習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。透過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯繫，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區域的整體性有完整的瞭解。所以區域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和註記等能幫助學生區域定位的資訊。同時要引導學生進行跨區域比較，透過比較，有利於學生加深對地理學區域差異的認識，有助於開闊思路，提高能力。

五、教學方法

1、學案導學：見後面的學案。

2．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→問題匯入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習學案

2．教師的教學準備：課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。

七、課時安排：1--2課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）問題匯入、展示目標。

教師首先提問：中亞的位置、範圍？ 我們來看本節課的學習目標。強調重難點。已經佈置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況並讓學生把預習過程中的疑惑說出來。

設計意圖：步步匯入，吸引學生的注意力，明確學習目標。

（三）合作探究、精講點撥。

1、西亞地理位置的重要性？

(1)五海三洲之地：

西亞地處亞、非、歐三洲交界地帶，正好位於阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和裏海（內陸湖）之間，所以，又稱爲“五海之地”。

(2)古代著名的“絲綢之路”就經過這裏。

古代著名的“絲綢之路”，就是由我國西安，沿河西走廊出新疆，經巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克到達地中海東岸或小亞細亞半島，再通到歐洲去的路線。

(3)現在交通樞紐。

西亞除有鐵路、公路以及國際航空線聯結亞洲其他地區、歐洲和非洲。

(4)控制着海上交通要衝。

其中霍爾木茲海峽、曼德海峽、土耳其海峽（達達尼爾海、馬爾馬拉海、博斯普魯斯海峽）和蘇伊士運河更是具有世界意義的.戰略要地，使其成爲西方國家長期爭奪的對象。

(5) 戰爭不斷的“中東”地區：

通常把西亞和北非的埃及，統稱爲“中東”。所謂“近東”、“中東”、“遠東”，是歐洲人以歐洲爲中心，根據距離歐洲的遠近對亞洲各地區的稱呼。它們之間，特別是中東和近東之間，沒有明確的界線。

2、西亞的地形特徵？

地形：高原爲主、平原狹小、世界最低

西亞的地形大部分是高原，如伊朗高原、阿拉伯高原、安納托利亞高原等。平原面積狹小，主要分佈在伊拉克境內的兩河流域（幼發拉底河和底格里斯河），稱爲美索不達米亞平原。此外，地中海沿岸地帶也有狹窄平原。

3、西亞的氣候特徵？乾熱

氣候分佈：熱帶高氣壓帶的影響，西亞熱帶沙漠氣候面積廣大，主要分佈在阿拉伯半島，幾乎全年都是夏天，炎熱乾燥。地中海和黑海沿岸在冬季吹西風時，降水較多，夏季炎熱少雨，是典型的地中海氣候。伊朗高原海拔較高，距海較遠，形成溫帶大陸性氣候。

西亞氣候乾熱的主要原因分析：

（1）讀“西亞和北非位置圖”，確定其緯度位置：本區處於12N～42N，北迴歸線穿過其南部，絕大部分處幹30N以南的低緯地區，這是造成本區氣溫高的主要原因。

（2）讀“西亞地形圖”，確定其地形結構：阿拉伯半島，地表起伏小，海岸線平直，加強了氣候的乾旱性。紅海雖處於北非和阿拉伯半島之間，但其面積小，海洋水汽影響少；伊朗高原和小亞細亞半島雖瀕臨海洋，但周圍被山脈環繞(大高加索山脈、厄爾布爾士山脈、托羅斯山脈、扎格羅斯山脈)，地形閉塞，阻擋了海洋溼潤空氣的進入。

（3）聯繫“全球氣壓帶、風帶分佈圖”，確定其大氣環流形勢：本區主要受副熱帶高氣壓帶和信風帶控制。1月，本區大部分被副熱帶高氣壓控制，天氣穩定少雨，此時．雖然地中海地區受西風控制，氣旋活動頻繁，降水較多，但範圍較小，僅限於地中海和黑海沿岸地帶；7月，副熱帶高氣壓帶北移到地中海地區，本區受自陸到海的東北信風和副熱帶高氣壓帶控制，溼度低，降水很少。所以，西亞氣候乾熱。

4、西亞主要河流湖泊？

水文：地表徑流稀少，淡水稀缺

西亞的內流區和無流區面積大：

西亞的內流區和無流區面積佔全區面積的75％。內流河依靠高山冰雪融水的補給或充足的地下水補給才能全年有水。阿拉伯半島上的沙特阿拉伯、科威特、阿曼等七個國家由於降水很少，地面沒有河流，被稱爲“無流國”。本區只有地中海沿岸在冬季吹西風時，降水較多。水源缺乏成爲該地區的制約因素，因此，在水源比較充足的河谷地帶人口比較集中，經濟、農業比較發達，如兩河流域。

5、西亞的農業特徵？

西亞氣候炎熱乾燥，沙漠面積廣大，很多地區年降水量不足200毫米，有的地方甚至數年滴雨不下。在高原上較溼潤的地區，或沙漠中有地下水出露的地區，適宜發展畜牧業和灌溉農業。

(1)畜牧業：

多以遊牧方式爲主。土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羔皮等畜產品都很著名。用羊毛織成的地毯，是阿富汗、伊朗等國的重要出口商品。

(2) 灌溉農業：

西亞降水稀少，農作物需要引水灌溉，農業多分佈在河谷平原和沙漠中有地下水可以灌溉的綠洲上。美索不達米亞平原也叫兩河平原，是西亞主要的灌溉農業區。棗椰樹是綠洲農作物的代表植物椰棗是當地人民的主要食物。

棗椰樹是熱帶和亞熱帶綠洲農業的代表植物。棗椰樹形態美現，樹幹高大，能耐乾旱，但需要較多的水分才能結出豐碩的果實。因此，棗椰樹一般生長在水源較爲充足的地方，人們形象地稱它是“頭長在火中，腳浸在水裏”的果樹。棗椰樹的果實叫椰棗，營養豐富，含糖量高，可當糧食，又可製糖和釀酒。伊拉克是椰棗的主要出產國，其產量居世界首位。

(3)以色列的節水農業：

以色列氣候乾旱少雨，淡水資源嚴重缺乏，但由於大力發展節水農業，取得了令世人矚目的農業成就。以色列2／3的地區是沙漠，全國一半以上的地區年降水量不足150毫米，人年均水資源僅爲370立方米，是我國人年均量的1／7。以色列在淡水資源嚴重缺乏的條件下，節水農業獲得了巨大成功。以色列農業節水技術主要有以下三點：

①修建完善的水渠和輸水管線系統。②大力推廣節水灌溉技術(噴灌和滴灌技術)，提高農業灌溉水的利用率。③是充分開發水源，利用微鹹水和廢水灌溉。

6、西亞主要石油生產國及石油出口路線？

其中沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、(阿聯酋)等國是西亞的主要產油國。

西亞所產的石油90％輸往西歐、美國、日本等發達國家和地區。石油運輸以海運爲主，部分石油透過管道運輸到地中海和紅海沿岸。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節課的主要內容，並進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網絡並對所學內容進行簡單的反饋糾正。

（五）發導學案、佈置預習。

完成本節的課後練習及課後延伸拓展作業。

設計意圖：佈置下節課的預習作業，並對本節課鞏固提高。教師課後及時批閱本節的延伸拓展訓練。

九、板書設計

西亞

1、地理位置和自然環境

2、中東居民和經濟結構特徵

十、教學反思

本課的設計採用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最後進行當堂檢測，課後進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

在後面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利於學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!