石羣電路課件「視頻」
電路是物理中十分重要的考察內容,以下是小編帶來電路課件的相關內容,希望對你有幫助。
【教案】
一、教材分析:
《簡單電路》是教科版《科學》四年級下冊第一單元第三課的內容。教材由兩個部分組成,一是利用上節課的學習內容,發現了電路連接上的不方便,激發學生製作簡單的電路;二是在第一個實驗的基礎上,透過小組討論設計讓更多的小燈泡亮起來。本節課的目的就是讓學生學會使用新的裝置——小燈座和電池盒,用導線連接完整的電路,在使更多小燈泡亮起來的過程中,獲得更多的建立電路的經驗。
二、學情分析:
學生透過前一節課的學習,已經掌握了使小燈泡亮起來的方法,透過本節課在教師的引導下,能製作簡單、方便的電路,探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來。
三、教學設計思路:
我們的日常生活是離不開電路的,本課的學習主要就是讓學生了解形成一個完整的電路所需要的材料,並動手製作簡單電路,仔細觀實驗現象,並能用簡單的符號來描繪,透過學習瞭解家用電路的簡單結構,對電的探究產生更多的興趣.
四、教學目標:
科學概念:
1.一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置——電池。
2.電從電池的'一端經過導線和用電器返回到電池的另一端,就
組成了一個完整的電路。
3.使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。
過程與方法:
1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
2.觀察、描述和記錄有關的實驗現象。
3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。
情感態度和價值觀:
1.激發對電探究的興趣。
2.發展分析和解決問題的自信心。
五、教學重點、難點:
1.教學重點:使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法;用簡易符號表示一個電路的不同部分。
2.教學難點:用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
六、教學準備:
每小組小燈座2個,電池盒1個,1號電池1節,導線4根,小燈泡2個,記錄單一張。
七、教學用時:
1課時。
八、教學過程:
(一)比賽匯入,引出課題(每組1根導線,1個電池,1個小燈泡)
(設計意圖:本環節主要是透過比賽的方式,首先可以讓同學們複習上節課的知識,另外可以激發學生對電路改進的興趣,讓他們保持這種熱情,完成本課的探究學習。)
師:上節課我們透過大家合作,讓小燈泡亮起來,真厲害,你們記得用什
麼材料,怎樣連接的?(1根導線、1個電池。)
師:我這裏有個闖關遊戲,在最短的時間內使小燈泡亮起來,想挑戰嗎?(想。)
師:比賽開始。
師:恭喜獲勝小組,我們是不是應該鼓勵一下呢?(掌聲)透過剛纔的比賽,我發現一個小問題,你有沒有發現呢?看看我們有沒有默契。
生:一鬆手就不亮了。
師:說得非常準確,那我們怎麼辦呢?(改裝、加零件……)
師:這節課讓我們共同來學習並製作簡單電路。(板書課題)
(二)探究過程:
1.活動一:
(設計意圖:溫故而知新,透過上一個環節,學生初步瞭解了形成電路的條件,教師補發相應的工具,學生先討論每個材料的作用,然後動手操作,完全透過小組的力量完成這個製作,爲下一個環節作鋪墊。教師在這個環節上滲透如何繪製簡單的電路圖。)
師:課件展示材料,猜猜這些都是什麼?有什麼作用呢?小組討論並回答。(小燈座的作用是放小燈泡的,電池盒用來放電池,零散的鐵片可以用來導電……)
教師補發材料。(每組1根導線,1個小燈座,一個電池座,1張記錄紙。)
課件出示實驗注意事項,找一名同學大聲誦讀。
師:你們都聽清楚了嗎?(聽清楚了。)
生以小組形式開始製作比賽,教師巡視。
學生依次完成製作任務,教師請完成的最快、最好的小組上講臺前爲大家
介紹製作過程,教師及時糾正語言失誤,並在滲透如何繪製簡單的電路圖。組長在記錄紙上繪製電路圖,其他人在書上繪製。(在黑板上繪製簡單電路圖)
3.活動二:
(設計意圖:透過上一個環節,學生的求知慾望已經被激起,就想一道數學題有很多解法一樣,他們會自主的去尋找不同的方法來連接電路,使更多的小燈泡亮起來。)
師:同學們真的很厲害,可是你們滿足了嗎?有沒有興趣接受更高難度的挑戰?(有。)
師:那誰能試着說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來,你都需要什麼材料?(2個小燈座;3根導線;4根導線;)
師:真厲害,說的可真好,那誰又能說說實驗過程中我們應該注意什麼呢?(學生略)
小組長領取材料。學生動手製作。
(因爲這個活動裏要求學生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來,所以教師需要適當引導。)
實驗結束,請成功的小組上臺交流經驗(用幾種方法連接?哪種方法更好?指出電路中的電流是怎樣流動的?),並在黑板上畫出相對的電路圖。其他小組在記錄紙上繪製電路圖。
師:沒有完成的小組說說失敗的原因。(學生略)
(三)活動延伸:
師:這堂課同學們表現的都非常好,在實驗中能自主的用不同的方法點亮了兩個小燈泡,這種精神我們應該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢?(想)
師:真是認真的好孩子,我們就利用課餘時間大家一起試着讓更多的小燈泡亮起來,但是有一點要注意,你們知道是哪一點嗎?
生:注意安全。
師:說的非常棒,下節課我們繼續研究電路的相關內容。
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