部編版bpmf教學課件
教學目標:
1、學會b、p、、f四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀b、p、、f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學重點:
1、b、p、、f的發音方法及正確書寫方式。
2、音節的拼讀方法。
教學難點:
韻母帶調拼音。
教學具準備:
拼音卡片等。
教學過程:
一、複習匯入
1.複習六個單韻母:(拍手念兒歌:張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓,嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii,嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü)
2.抽讀帶調單韻母。
3.揭題:跟老師讀一首小兒歌:爸爸帶我爬山坡(pō),爬上山坡看大佛(fó),大喇叭里正廣播(bō),愛護大佛不要摸(ō)。滲透性學習音節是由聲母和韻母組成,聲母在前,韻母在後,聲調都是標在韻母的上面
二、學習b、p
1.學習b的發音:看第一幅圖,說說圖上畫的人在做什麼?結合插圖讓學生記住b的音和形(聽廣播)(收音機的外形與b形似)指導發音,這個聲母的發音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記:收聽廣播bbb。(多種形式練讀,糾正讀音)
2.學習p的發音:看第二幅圖,說說圖上畫的人在做什麼?(潑水)(潑出的水與盆邊形似p)指導發音,這個聲母的發音也是把潑水的潑讀得輕一點短一點。順口溜識記:臉盆潑水ppp (多種形式練讀,糾正讀音)
3.強化練習bp的發音:師拿出兩張紙試驗,學生注意觀察,看你發現了什麼?(說明讀p是氣流較強)學生把手放在嘴前,自己試一試,體會體會(生練習)
4.指導書寫bp。想一想:b和p有什麼不一樣(右下半圓bbb,右上半圓ppp)
指導書寫b和p,注意佔格位置(師範寫,生練習)你覺得它還像什麼,你用什麼東西代替這個字母來記住它的外形?指導書寫p,注意佔格位置(師範寫,生練習)
三、學習、f
1.看圖片引出聲母f(飛機模型的拼音:fēi ó,)
2.學習的發音: 多種形式練讀
學習的書寫:透過觀察字母與插圖記住外形。讓學生說說還可以怎麼記住它,還像生活中見過的什麼東西(麥當勞標誌等)(順口溜識記:兩個門洞)指導書寫,注意佔格位置(師範寫,生練習)
3.學習f的發音與書寫:結合插圖。(一尊佛像)f讀的`時候上面的牙齒要接觸下面的嘴脣,然後讓嘴巴里面的氣流衝出來。師示範讀,學生跟讀。讓學生說說生活當中見過的跟f很像的東西(傘把朝上)(順口溜識記:一根柺杖fff)指導書寫f,注意佔格位置。(師範寫,生練習)
4.師總結:bpf四個聲母有一個共同的特點就是讀的時候都要讀得又輕又短,生齊讀順口溜,鞏固bpf的發音。
四、學習拼讀要領“前音輕短後音重,兩音相連猛一碰”
(師示範:b—a→ba)拼讀ba的四聲(出示b—ā→bā八個,b—á→bá拔草,b—ǎ→bǎ火把,b—à→bà爸爸)
練習1、(ī í ǐ ì pō pó pǒ p fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 —ǎ→ǎ 發 f—ā→fā
練習2、拼b—ǐ→bǐ 筆 —ō→ō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 —ǔ→ǔ 母 p—→p 破)
五、總結:
這節課我們認識了四個聲母朋友分別是bpf,學會了他們的發音、書寫,還學會了自己讀拼音認識漢字。這節課我們就上到這裏,回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍,課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業:
1、抄寫聲母b p f 2、自己拼一拼41頁的音節
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