最新教學管理模式的創新研究與實踐課題計劃書
一、研究題目
職業院校教學管理模式的創新研究與實踐
二、目的和意義
在此課題的研究過程中,緊密結合本校教學實際 ,經過調查、統計、分析、實踐 ,研究出各門課程的教學標準,技能考覈標準、考試考覈模式等能指導教學實際的方法 ,對本校的教學工作能起到一種指導、推動作用,而要達到教研目的。開展本課題研究,可以提出一些先進的教學管理思想和考試考覈模式、基本措施、基本方法,豐富職業教育教學理論,爲全面推行職業學校學生畢業標準打下堅實的理論基礎;開展本課題研究,有利於職業教育進一步深化辦學體制改革,深化教育教學改革,促進學校內部管理制度的改革,探索中等職業學校教學管理的執行機制和具體模式;開展本課題研究,有利於實現學校教育與社會教育、就業前教育與就業後培訓、不同類型教育之間、不同類型學校之間的溝通和銜接,促進終身教育體系的建立和學習型社會的形成;開展本課題研究,有利於職業學校面向全體學生,促進學生全面而富有個性的發展,全面實施素質教育;開展本課題研究,有利於促進教師的專業化發展,提高教師整體素質和科研能力;開展本課題研究,有利於職業教育教學評價和考試製度的變革。
三、研究的基本內容
(一)、具體研究內容:
1、透過公共文化課程新舊大綱對比研究、職業學校大綱與普通高中大綱的對比研究,編制農村職業學校機電類專業文化課程的指導性教學計劃,探索教學模式改革,制定相應的評價體系。
2、以項目驅動教學作爲專業課程的教學模式,研究專業課程教學計劃編制、目標任務(項目)的一般性方法和原則,構建適合農村職業學校機電類專業課程的項目驅動教學的內容,實現對學生的分層次教學,加強教學過程的監控與管理,建立相應的教學質量評價體系。
在計劃編制時注意各課程之間的整體協調,注意學生終身學習的需求。項目確定時注意考查學生對基本概念的深入理解、對所學內容的綜合運用、對所學技能的實際操作能力,教學內容力求切合學生實際。依據學生個性特點,合理區分學生層次,針對各層次學生的特點和需求,確定不同小項目、小目標,並逐步縮小目標差異,最終全部實現整體目標。
爲配合項目驅動教育的實踐,正確引導師生的“教”和“學”,使學生成績更能反映學生的全面素質,我們將對傳統的'考試方法和內容進行改革,構建一個新的多元評價體系。具體分爲平時考覈(含學習態度考覈,小項目完成情況)、期末測試(理論測試在試卷庫中抽取,組織集中考試;實踐測試採用工廠生產模式測試,要求完成成型的綜合產品)。
3、針對學校目前實習工場出現的一系列安全事故隱患,進一步明確實習指導教師崗位責任,規範管理制度,強化學生安全教育、職業素養教育、職業道德教育,同時根據新大綱要求,調整學生專業課與文化比重,優化實踐課與理論課比例,加大硬件建設資金投入力度,擴大校外社會實踐基地範圍,創造學生實踐良好環境,進一步突出實習實踐。
(二)研究目標
1、制訂專業指導計劃。根據新大綱的要求,重新編制機電類的教學指導計劃,優化各專業課程開設秩序,確定各課程的教學目標、應完成的教學任務,確定項目教學中的各項目任務。
2、創新校本教學內容。從農村市場對職業學校的需求出發,根據學校自身特色,精心編寫一到二本具有特色並被同行認可、學生滿意的適合農村職業教育項目驅動教學的校本教材。
3、優化教學模式、技術與方法。充分發揮教師在教學中的主導作用,突出學生的主體作用,運用“模組式”教學方法,形成一個具有推廣價值的項目教學模式。充分運用現代教學技術手段,更新教學方法,使技術、手段、方法優化。在方法上改灌輸式爲啓發式,改單一接受式爲重視發現式、導學式、分塊式教學,使學生真正有獨立思考與創造才能的機會,培養學生創新思維能力。
本課題的研究成果預期先在校內機電專業進行實踐,然後進一步向校內和校外相關專業進行推廣,取得預期效果後進一步申請成果並爭取在湖南省範圍內的廣泛推廣。本課題的應用範圍主要是在中等職業技術學校。此項目受益面比較廣,主要有以下幾個方面:(1)首先對於社會而言,爲國家終生教育體系框架的建立奠定一定的基礎和積累豐富的經驗,並且能以此進行擴展,優化了社會教育資源,職業教育不再是斷頭教育,職業教育類學生也有了技能終生髮展的道路,對於我國職業教育的可持續發展將起到非常大的推動作用,同時也能更快更好地培養各層次技能人才;(2)其次對於職業學校而言,由於確定了專業指導計劃,明確了各項目培養目標,合理的課程開發方法、課程設定方法,對於各類職業技術教育的改革具有重要的指導和提升作用,促進各個學校辦學水平的提高;(3)再者中等職業學校學生是本課題研究成果的最大受益者,他們可以在相同的時間內學到更多的知識和技能,學習更多有用的職業技能和知識,在就業中具有更強的競爭力;同時根據情況,能隨時進入更高層次的學習,不斷提高職業技能水平;(4)最後企業也是本課題研究成果的直接受益者,因爲更多的高素質的勞動者將促進企業和地方經濟的發展。
四、經費概算
1、圖書資料、材料費:0.8萬元
2、教材出版費:0.4萬元
3、學習考察活動費:0.8萬元
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