教學教案改革計劃

一、匯入課題

同學們，在上課之前，讓我們共同做一個猜人名的遊戲，好嗎?那麼現在大家就請看屏幕，猜人物（屏幕顯示三張極其誇張的人物漫畫頭像及三段文字）。

人物漫畫頭像：略（姚明、成龍、趙本山）。

文段一：他與他的思想幾千年來一直影響着整個中華民族乃至世界，他是世界10大最有影響力人物之一 。他的一言一行被後世所膜拜，其中後人依據他的言行編撰了他的言行集，成爲經典，傳於後世。

（孔子）。

文段二：她是世紀同齡人，一生堅持寫作了七十五年。她是我國第一代兒童文學作家，她總是以愛祖國、愛人民、愛孩子的博大愛心，關注和投入各項活動。她的文學影響超越國界，作品被翻譯成各國文字，得到海內外讀者的讚賞。同時她也是一位愛讀書的人，她曾推薦大家讀書，認爲“多讀書，讀好書，讀書好。”

（冰心）

（在同學猜的過程中，教師一一點擊，顯現人物名稱，並提問：抓住什麼關鍵詞句猜出來的?）

教師：同學們能抓住人物的特徵，準確的猜出了人物，真是不簡單。現在就讓我們來“說特徵，猜同學”（屏幕顯示課題“說特徵，猜同學”及活動要求、注意事項）。

二、說特徵，猜同學

活動要求：

1.要抓住同學的主要特徵（身材、相貌、言談舉止、脾氣性格興趣愛好、個人特長、特殊經歷、典型事例等）進行介紹。

2.做介紹的同學力求語言生動形象，不念稿子。聽介紹的同學要細心，抓住介紹的要點，並判斷出被介紹的同學是誰。

3.聽介紹的同學要仔細觀察、認真思考，及時做出中肯的評價（可以從語言、內容、形態等方面作評價），最後要總結出口語交際的收穫及人物描寫的方法。

注意事項：

1.介紹時不能說出同學的姓名、職務。

2.用尊重、欣賞的態度進行介紹。

三、口語交際

讓同學上臺“說特徵”，臺下“猜同學”並適時評價，教師參與、引導、點撥。

（具體內容略）

透過這次活動，我對同學有了進一步的瞭解，同學之間也有了新一層的認識。在今後的學習生活中，我們更該寬容謙讓、揚長避短、和諧相處、互助互進。

　四、積累經驗

說與寫是語文的兩大能力，我們不但要學會說，而且要學會寫，爲了更好地提高這兩方面的'能力，現在我們就來七嘴八舌說總結，積累些口語與寫作方面的經驗。

分六人一小組討論總結，討論中教師來回巡視，適時參與、引導、點撥。最後小組派代表發言（屏幕顯示兩大板塊：一是口語表達能力的積累，一是寫作能力的積累）。

口語表達能力的積累（從聽與說兩方面去總結）：

(學生髮言略)

教師總結：聽了同學們的總結陳詞，我發現這堂課大家確實是受益匪淺，感受頗豐。現在老師就把自己的積累總結在屏幕上了，供大家參考。

口語表達能力的積累：

介紹者：身直頭正，舉止大方，口齒清晰，表情自然，語言流暢生動，條理清楚，口語化，語速適中，用尊重欣賞語氣。

傾聽者：專注安靜，不要急於插嘴，抓關鍵詞句，領會說者意圖，認真思考，及時做出反應。寫作能力的積累（掌握人物描寫方法）：

1.外貌描寫：面貌（五官、髮飾、膚色等）、身材、姿態、神情、服飾等。

2.動作描寫：選最能表現人物精神面貌和性格的動作，即動作要富有典型性，要具體生動，用詞準確恰當。

3.語言描寫：注意說話的語氣、神態、情貌、動作等，要能表現人物的個性。

4.心理描寫：是人物內心的活動，思想感情的流露，最能反映人物的性格特徵。

五、結束語：這堂口語交際課，大家思維活躍，暢所欲言，既加深了師生的理解，又增進了同學之間的友誼。我們不但鍛鍊了口語交際能力，而且也積累了一些寫作方面的經驗，希望今後大家在說中提高寫作能力，在寫作中促進語言表達能力。