《平行四邊形的面積》教學反思範文
這堂課能圍繞教學目標層層展開,先從身邊的情景引入,激發學生探求新知的興趣;接着讓學生猜想平行四邊的面積可能怎樣求?再透過活動單一的內容用數格子的方法驗證。學生都能數出它們的面積,在這個環節中學生做的.很好。
接下來又用轉化方法進行再次驗證,仍然是以小組合作的形式進行,讓學生自己動手畫一畫、剪一剪、拼一拼推匯出平行四邊形的面積計算公式。然後讓學生到前面演示整個操作過程。在這過程中,我能用嚴密、準確地、有邏輯性的語言,富有層次性的問題層層深入的引導學生來探究、發現規律,得出結論,效果良好。接着我又向學生介紹了不一樣的幾種方法,可以讓學生感受到方法很多,也可以讓他們有再試一試的想法,可以可以發展他們的創新思維。而且,形象的多媒體課件爲公式的推導起了一個很好地作用。
課件還很好的演示了平行四邊形轉化成長方形的過程,看起來很直觀。但是本節可課也有不足之處,在書寫板書時最後的那個平行四邊形畫的不好看,線沒有畫直;還有最後望了否定學生的另一種猜想邊×邊的方法不行。在今後的教學中我一定注意書寫板書,注意課堂的完整性。
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