《數蛤蟆》人教版二年級上冊音樂教學反思

《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啓智性”，幫助學生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使歌曲結構更加完整。透過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。

我以猜謎匯入本課內容，從一開始就緊緊抓住學生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語匯入新歌，銜接自然生動，有創新，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默，並找出歌曲旋律的相同處，讓學生初步學會分析歌曲，採用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。

本課的一大特色是創編歌詞環節，把表現能力和創造能力的培養作爲了音樂教學的總目標。透過學生互助解決疑難及共同演唱, 從一隻蛤蟆到兩隻蛤蟆、三隻蛤蟆不同歌詞的`創編，遵循了兒童認知發展的規律，學生既複習了歌曲，又充分展開想象，開動腦筋，極大調動學生學習積極性。在充滿情趣的音樂實踐活動中增強學生表現音樂的自信心。

我在設計本課時，選擇孩子喜歡的童謠進行拓展教學，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂於被孩子接受。讓學生透過競賽的形式，透過說唱和表演的方式來完成對童謠的收集與改編。並且可以鼓勵學生髮散思維，運用自己所積累的生活經驗進行創編童謠，使學生體會集體創編的樂趣和成功的喜悅，培養學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。