《青蛙搬家》的教學反思
教學《青蛙搬家》,故事淺顯易懂,但要讓孩子真正理解故事所蘊含的道理,並以此指引自己的做法,這對於只有六七歲的孩子們來說,並不容易。教師的引導就顯得很重要。
1、 提問要有層次。
第一層次,提問爲什麼青蛙會遭遇這樣的下場?,這是分析原因。第二層次,
提問我們幫青蛙出出主意,它應該怎麼避免悲劇的發生?這是思考怎麼辦。第三層次,當學生想到了辦法,但辦法有漏洞時,應引導修正。提問:如果你就是站在下面的人們,你聽到青蛙大聲地說是自己想到的辦法,你會怎麼評價青蛙?以此引導孩子進一步思考,去接近青蛙失敗的本質。
2、 評價要以積極評價爲主。
學生經過思考後對問題的`回答,也許有偏頗之處,但答案都閃爍着智慧的光芒,教
師應該給予孩子理解、肯定、讚賞,給予積極評價,這樣有利於激發孩子思考的慾望,將思考向縱深生髮。如案例中的積極評價語:是的!,哦,真會想辦法!這真是一隻謙虛的青蛙,大度的青蛙,有團隊精神的青蛙!令人佩服!
3、引導在關鍵處。
案例中學生說如果青蛙坐在大雁的背上,這樣它就可以張嘴說話,不會掉下去。這個學生是開動了腦筋想了一個避免掉下去的好辦法,卻不是青蛙掉下去的實質原因,如果老師把課上到這兒就結束的話,那孩子們無法深入本質去考慮問題。因此這就需要考驗老師處理課堂生成的能力。給予孩子充分的肯定後追根溯源,追問:哦,真會想辦法,如果你就是站在下面的人們,你聽到青蛙大聲地說是自己想到的辦法,你會怎麼評價青蛙。孩子們自會豁然開朗,認識到如果這樣青蛙也會被人們批評驕傲,批評不禮貌。
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