《青蛙搬家》教案

設計理念

引導學生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養他們良好的閱讀習慣，使學生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導他們去關注故事中青蛙的命運，學會關愛，幫助他人。

教學目標

1培養學生主動閱讀課文的興趣。

2運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理。

教學重點

認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養語感。

教學難點

透過閱讀故事明白道理。

教學準備

1師生準備生字卡。

2學生預習課文。

教學時間

2課時。

教學過程

一、課題質疑，匯入新課

師：讀了課題，你知道了什麼？

師：再讀讀課題，你還想知道什麼？

二、初讀課文，自主識字

師：藉助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。

（讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）

師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。

（相互提醒應該注意的讀音。）

師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀抽讀開火車讀。）

師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎？自己排好後，同桌的學習夥伴看一看都一樣嗎？講講爲什麼要這樣排。

師：（出示老師排好的'順序）老師排對了嗎？爲什麼？

且、更

蛙、相、根、次、法

旱、舍、第、齊

雁

師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？

（學生交流自己的記字方法。）

師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？

青蛙、大雁、相親相愛、天旱、捨不得、一根、並且、第一次、辦法、更多、一齊。

師：讀課後第二題中的句子，學着用辦法造句。

三、指導寫字，欣賞漢字美

師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？

1?再讀一讀這8個字吧！

2?先觀察這8個字有什麼規律（結構），想想怎樣才能寫好它們。

3?看老師示範寫一次，跟着書空。

4?自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。

四、再讀課文，理解感悟

師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？

1?請讀①一對雁和一隻青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。

師：相親相愛你知道是什麼意思嗎？從這個詞中你感受到了什麼？

2?請讀②後來，天旱湖幹，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但捨不得把青蛙留下來。

師：讀了這句話，你知道了什麼？

師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀抽讀齊讀。）

3?大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什麼？

師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什麼？用一根小棍子，你倆銜着兩頭，我銜着當中，找有水的地方去。

4?大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什麼。

（出示句子重點指導讀、體會。）

人們說：雁帶青蛙飛行，真有辦法。

青蛙想：這是我想到的辦法。

許多的人說：雁帶青蛙飛行，真有辦法。

青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。

師：從這次，它差一點兒說出了口中你體會到了什麼？

師：它真這樣做了，會怎麼樣呢？

5?自讀11~14段。

師：青蛙爲什麼會從空中掉下來呢？

師：聽到人們誇雁帶青蛙飛行，真有辦法，青蛙應該怎麼想？怎麼做？（大家討論，發表自己的見解。）

師：讀了這個故事，你明白了什麼？

五、感情朗讀，故事拓展

1?小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來後會怎樣。

2?小組演一演青蛙搬家。（要求創作出青蛙從空中掉下來以後的故事。）

附板書設計：

青蛙搬家

雁帶青蛙

飛行

（找有水的地方）

青蛙想出辦法

青蛙從空中掉下來

（捨不得）

（不服氣）