廬山的雲霧教學反思範文

《綱要》明確指出，“要倡導學生主動參與、樂於探索、勤於動手”。在課文第二自然段教學中，學生的主動性和積極性得到了充分地發揮，使他們懂得努力尋找方法去表現自己思考的內容，“如何使自己所畫的雲霧更美”，在思考、分析和交流後，學生不僅鍛鍊了動口能力，也鍛鍊了動手能力。

新課程中指出，“要加強學科的.綜合性，要重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，加強學科之間的相互滲透。”爲了展現雲霧的姿態，光憑老師的講解和觀察書中的圖片，難以使雲霧在學生的頭腦中留下深刻的印象。於是，藉助學生在美術課中所學的繪畫本領，結合學生平時所見的晨霧，讓學生用筆來“說話”。一下子，同學們的思維變得活躍起來，個個都在認真地讀着每句話、每個詞語。在接下來的交流中，直觀的畫面使他們快速地理解“籠罩”、“纏繞”、“瀰漫”等詞語的意思，透過鼓勵他們進行想象繪畫，學生明白了想象還需要合理。

透過美術技能在語文課堂中的運用，使這節課充滿了生趣，學生更具有表現欲和創造性。