關於《廬山的雲霧》教學反思

《廬山的雲霧》是透過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，展現了廬山景色的秀麗。抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。根據課文的特點，在教學中，我進行了以下幾點嘗試。

一、利用課件，展示廬山風景的圖片，讓學生初步感受到廬山風景的秀麗，激發學生學習的興趣。透過多媒體出示了廬山雲霧的圖片，學生都情不自禁地說：“哇！很美啊！”

二、以讀爲本，培養能力

《語文課程標準》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”《廬山的雲霧》是一篇寫景的文章，作者集中對廬山的雲霧作了精彩的描寫，是一篇很適合用來訓練朗讀的材料。在課堂上我設計了多種形式的讀：自由讀、範讀、指名讀、分男女或小組比賽讀。每一次讀都有不同的目的`，透過多種形式的讀讓學生體會文中所描繪的景色，培養學生的審美能力，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

三、藉助想象，理解感悟

引導學生在通讀全文的基礎上，結合多媒體的圖片，使學生在頭腦裏初步把文字描寫變爲具體的圖像。然後再引導抓住重點句和重點詞去進行深一步的理解。第一自然段，抓住“變幻無常”“神祕”“騰雲駕霧”“飄飄悠悠”等詞語。其中游覽山上漫步山道的感覺，要引導學生意會。第二、三自然段，抓住段首的重點句子引領對下文的學習，並抓住比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化爲頭腦中的具體圖像。透過這樣的圖文結合，並展開想象，把離學生生活實際的遙遠空間拉近，理解起來就容易多了。

當然，這堂課還存在許多不足之處，我將會繼續努力。