廬山的雲霧教學反思
《廬山的雲霧》是一篇寫景抒情的文章,不僅寫出了廬山雲霧的瞬息萬變,而且寫出了廬山雲霧的神韻,讓讀者身臨其境,賞心悅目。
爲了讓學生能體味廬山雲霧的美,我採取齊讀、自由讀、師生互換合作讀等形式來激起學生讀書的興趣,在教學中,我引導學生抓住重點句和重點詞去進行進一步的理解、感悟。如在學習第二自然段時,我先讓學生齊讀課文,然後引導學生抓住“就像是戴在山頂上的白色絨帽”、“又像是系在山腰間的一條條玉帶”、“茫茫的大海”、“巨大的天幕”等語句,邊讀邊想象,入情入境,體會廬山雲霧的“千姿百態”;在有所感悟的基礎上,圖文結合,並展開想象,拉近學生的生活實際,這樣,學生就發揮了無限的想象力,並且從中感受到了廬山的美。在學習第三自然段,描寫廬山的雲霧瞬息萬變的時候,透過比較句子,找出能感受變化之快的詞語,讓學生結合自己經驗談了對這段話的理解,品讀了語言文字,體會雲霧變化之快和變化之多。在學生的朗讀聲中,我也確實真切的感受到了“山頭”的“白色絨帽”,“半山”的“玉帶”,“山谷”的`“茫茫大海”以及“山頂”的“天幕”,更看到了“九天銀河”“一縷青煙”“四蹄生風的白馬”。這樣的訓練,不僅讓學生讀得非常到位,更重要的是,使學生在有形的訓練中無形地入情、入境、用情……最終獲得知識與情感的雙豐收,收到了良好的教學效果。
當然,這堂課還存在一些不足之處,在引導學生想象廬山雲霧的瞬息萬變,感受廬山雲霧的壯美時,我沒有及時給出學生相關的圖片、給學生創設的教學情境也有限,因而部分學生的思維欠活躍,在想象廬山雲霧的變化之快時,只侷限於某部分事物的範圍內,在今後的教學中,我會抓住文字的空白處,充分引導學生利用各種資源發揮想象力,切實提高學生的語文學習能力。
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三角形的內角和四年級數學教學反思
本節課的重點是引導學生探究三角形的內角和,同時還要使學生學會用三角形的內角和是180°來解決有關計算問題。課程開始前,我讓學生計算三角尺的3個內角的和,很自然地引出了“其它三角形的內角和是否也是180°嗎?”的猜想。當時有同學說不是,又有同學說是的。我...
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蘇教版五年級音樂下冊《中國娃》教學反思
《中國娃》是一首帶有民間風味的通俗歌曲。它隨着青年歌手付笛生在春節晚會上的演唱而傳遍了大江南北,因此這首歌曲學生比較熟悉。歌詞看似大實話,但卻蘊含着對祖國、對家鄉的深情。曲調十分上口,既流暢又好聽,這就要求教師採用多通道表現手法引導學生對歌曲的感受...
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蘿蔔回來了教案及教學反思(通用9篇)
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的蘿蔔回來了教案及教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。蘿蔔回來了...
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《我多想去看看》的語文教學反思
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